教你怎样才能“夸”出好孩子
朋友的儿子刚上初一，孩子的成绩虽说不坏，但也不怎么样，在班里总是甘于中游，考试从来没有得过100分。以前，朋友总是责备儿子不用心，贪玩，后来参加了家长学校，聆听了一位教育专家的讲座，懂得了“好孩子都是夸出来的”。 于是，朋友反思自己，改正了批评责备的教育方式，多给孩子鼓励和赞赏。他对儿子以夸奖为主，比如儿子考了八十多分回来，他就说“考得真不错！继续努力考100分。”有时朋友还说：“你这么聪明，不比别人差，如果多用点功，一定能考进前三名。 ”朋友本以为多夸奖孩子，就会激发出儿子的上进心，没想到，儿子一点不买账，一副油盐不进，软硬不吃的样子，朋友表扬鼓励他的时候，他总是不屑地说爸爸“虚伪”...全部
朋友的儿子刚上初一，孩子的成绩虽说不坏，但也不怎么样，在班里总是甘于中游，考试从来没有得过100分。以前，朋友总是责备儿子不用心，贪玩，后来参加了家长学校，聆听了一位教育专家的讲座，懂得了“好孩子都是夸出来的”。
于是，朋友反思自己，改正了批评责备的教育方式，多给孩子鼓励和赞赏。他对儿子以夸奖为主，比如儿子考了八十多分回来，他就说“考得真不错！继续努力考100分。”有时朋友还说：“你这么聪明，不比别人差，如果多用点功，一定能考进前三名。
”朋友本以为多夸奖孩子，就会激发出儿子的上进心，没想到，儿子一点不买账，一副油盐不进，软硬不吃的样子，朋友表扬鼓励他的时候，他总是不屑地说爸爸“虚伪”。批评不行，表扬也不行，面对儿子，朋友一筹莫展，苦恼地向我们求教。
当过教师的大李告诉他，你懂得了赏识教育，但并没有学到赏识教育的真谛，赏识教育没有错，作为家长必须知道你赏识的是这个孩子的什么？要想“赏”，必先“识”，也就是认识、知道，只有真正认识到孩子身上的优点、优势、潜能，才会发自内心地赞赏。
像朋友的赞美只不过是让原来的责备包裹了一件赞美的外衣，显得那么勉强，言不由衷。因此孩子感觉到的不是赞美，而是虚伪。无论是以前的责备、批评，还是现在的赏识、赞美，朋友期望儿子的标准从来没有改变，他希望儿子考100分，考进前三名。
但是，每个人的性格不同，智力水平也不尽相同，但许多家长看不到这一点，他们总是认为，既然班里有前三名，自己的孩子就应该考进前三名，考不进前三名就是不用功，他们看不到其实班里还有好多孩子从来没有考过前三名，却仍然在一天天进步、快乐地成长。
他们看重结果、轻视孩子努力的过程；看重分数，不了解孩子的真正能力；看重对孩子的要求，忽略孩子内心真正的心理诉求。激励和赞美是孩子成长的加油站，家长不应吝啬对孩子的赞美，但赞美要实事求是，必须真诚。
大李批评朋友说，你的赞美就不够真诚，孩子分数考高了，为什么考高了？进步的原因是什么？孩子需要我们大人帮助他一起分析，找到了进步的原因，孩子才能在此基础上进步得更快。一味地鼓励孩子聪明、智商高，一味地喊口号“考进前三名”，对孩子没有实际意义。
大李还告诉我们，想“夸”出好孩子，要做好三个方面：首先，实事求是地认识孩子。家长最难认识的是自己的孩子，过高、过低地估计孩子的实力，都会挫伤孩子的自信心、学习兴趣。然而这是大多数家长都难以避免的。
因此，深入了解孩子的智力、能力、习惯、性格、优点、特长、缺点、弱项等，是赏识教育的基础。家长不能把夸奖孩子当成督促孩子的工具，要对孩子取得的每一点进步由衷地称赞，不要提出不切实际的要求。其次，抛掉不切实际的幻想，减低标准。
每个人的智力都有高低之分，大多数孩子的智力都处于中等水平。大多数家长受感情因素的影响，不自觉地高估了孩子的智力，而不是客观地分析孩子的不足，给予孩子切实的帮助和辅导。智力虽然难以改变，但方法可以通过学习获得。
家长应合理降低自己内心对孩子的要求，这样才能发现孩子身上的闪光点。第三，学会夸奖孩子。作为父母要有慧眼，要努力发现孩子身上的优点。夸奖要有内容，赞美到具体的行为和行动，使孩子知道自己的哪些行为受到了表扬。
在夸奖孩子时不要附加任何条件，赞美还要有境界，其实，让孩子受教育的终极目标是为了让孩子生活得更幸福。（来源：《北京青年报》2010年09月30日09:34）。收起
