如何通过观察力培养孩子智力？
在生活中不仅仅是孩子，作为成年人的我们也应该具有最基本的观察力，而且这也是孩子智慧的门户。
科学研究告诉我们，人的大脑所获得的信息，有80%-90% 是通过眼睛和耳朵吸收进来的。因此，有人说：观察是智力活动的门户。 任何一个人，如果没有较强的观察力，他的智力很难达到高水平。著名生物学家达尔文说过：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在观察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可在中人之上。 ”俄国生物学家巴甫洛夫在他实验室的墙上，写着醒目的六个大字：“观察，观察，观察!”
观察力是什么呢?是指人通过眼、耳、鼻、舌、身感知客观事物的能力。观察，是人的有目的、有计划的感...全部
在生活中不仅仅是孩子，作为成年人的我们也应该具有最基本的观察力，而且这也是孩子智慧的门户。
科学研究告诉我们，人的大脑所获得的信息，有80%-90% 是通过眼睛和耳朵吸收进来的。因此，有人说：观察是智力活动的门户。
任何一个人，如果没有较强的观察力，他的智力很难达到高水平。著名生物学家达尔文说过：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在观察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可在中人之上。
”俄国生物学家巴甫洛夫在他实验室的墙上，写着醒目的六个大字：“观察，观察，观察!”
观察力是什么呢?是指人通过眼、耳、鼻、舌、身感知客观事物的能力。观察，是人的有目的、有计划的感知活动，不是盲目的、随意的。
人学习知识的过程，从观察开始。
如果家长们或者是老师想要提高孩子的学习成绩，并且发展他的智力，那么如果你不提高他的观察力则是不行的。前苏联教育家赞可夫曾经明确指出，学生学习成绩落后的原因纵然是复杂的，但普遍的特点之一是观察力差。
指导孩子养成良好的观察习惯，明确观察目的
在家里或外出，可以随时确定一种观察对象，进行有目的的观察。比如，观察一件工艺品的形态、颜色、特点、制作水平;观察做饭、做菜的全过程;观察山水、树木、花草;观察一座建筑……
为了提高观察效果，还可以边观察边用语言描述。
父母与孩子还可以互相评议，看看观察得仔细不仔细，描述得逼真不逼真。如能经常这样做，定会提高孩子的观察力。
明确观察目的，包含两层意思：一层是教育孩子在心里树立观察的意识，认清观察对于发展自身智能的好处;另一层是教育孩子在观察任何事物时，都要有明确的目的，即观察什么，为什么观察。
培养孩子有计划地观察事物
在生活中有很多细小细微的事物，这需要家长们来有规律的培养孩子。而且观察的活动有内容繁简、范围大小、时间长短的分别，但都需要有计划地进行。没有计划，效果不好，不利于提高观察的能力。
观察有计划，是指在观察活动开始之前，先定好观察的目的。多少米，怎么淘，放多少水，大火烧多长时间，小火焖多长时间。先是观察父母怎样做，然后自己一边学着帮，一边观察。学会了做饭，也提高了观察力。
有的父母支持、鼓励孩子自己种一盆花或其他植物，每天观察其变化，有的还写观察日记，不断给以指导。这样的观察活动，既有兴趣，又有丰富的内容，效果很好。
指导孩子学会观察的方法
古诗云“横看成岭侧成峰”，从不同角度观察事物，会获得不同的信息和感受。
因此观察事物必须掌握不同的方法。
常用的观察方法有：全面观察和重点观察;在自然状态下观察和实验中观察;长期观察，短期观察，定期观察。
正面观察和侧面观察;直接观察和间接观察;解剖(或分解)观察，比较观察;有记录观察和无记录观察，等等。
观察不同的对象，出于不同的目的，应事先考虑用什么样的观察方法。有时候，需要几种方法配合使用。
指导孩子遵循感知规律进行观察
观察事物是为了认识事物，感知是认识的第一步。而感知是有规律的，应该遵循规律去进行观察。
1对比律
两个显著不同甚至对立的事物容易观察，因而在观察中把具有对比意义的材料放在一起观察效果好。比如，两种不同的苹果放在一起，比较形状、颜色、大小，再通过品尝比较味道。
2强度律
观察的对象必须达到一定的强度，才能观察得清晰、准确。
因此，在观察前，对有可能提高强度的事物，应采取措施提高其强度。比如，观察人的肌肉，绷紧时看得最清楚;观察蒸气的特点，水壶里的水要满到一定程度，效果才好。
3差异律
被观察的对象与背景反差越大，观察效果越好。
因此，要设法增加观察对象与背景之间的差异。比如，观察一种昆虫的形态、颜色，把它放在反差大的纸上，效果就会好。
4活动律
运动中的对象容易吸引人的注意，运动中的情况与静止状态有所不同。因此，观察某些事物，既观察静止的情况，又要看活动中的情况。
比如，观察一个人，就应将静止状态与活动状态结合起来观察。
5组合律
把有关联的事物组合起来观察，既能把握整体情况，又能把握具体情况。比如观察一间房屋的布置，观察一个人的服饰就应该组合起来观察。
6协同律
观察任何事物都需要人的不同感官的协同配合才能收到好的效果。收起
