中国教育学会十二五课题如何申报
一、基本情况 课题名称 ? ?学校特色建设工作的理论与实践研究 ? 负责人姓名 ? ?马丽霞 ? 性别 ? 女 ? 民族 ? 汉 ? 出生年月 ? ? ? 行政职务 ? 校长 ? 专业职务 ? ? ? 学历 ? 研究生 ? 研究专长 ? ?学校管理 ? 工作单位 ? ?船营区第十一小学 ? 联系电话 ? ?62085001 ? 通讯地址 ? 吉林市船营区庆丰小区68号 ? 邮政编码 ? ?132011 ? 电子信箱 ? Hui889988@126。 com ? 主要参加者 ? 姓名 ? 性别 ? 出生年月 ? 职务 ? 职称 ? 学历 ? 工作单位 ? 于 ?艳 ? 女 ?...全部
一、基本情况 课题名称 ? ?学校特色建设工作的理论与实践研究 ? 负责人姓名 ? ?马丽霞 ? 性别 ? 女 ? 民族 ? 汉 ? 出生年月 ? ? ? 行政职务 ? 校长 ? 专业职务 ? ? ? 学历 ? 研究生 ? 研究专长 ? ?学校管理 ? 工作单位 ? ?船营区第十一小学 ? 联系电话 ? ?62085001 ? 通讯地址 ? 吉林市船营区庆丰小区68号 ? 邮政编码 ? ?132011 ? 电子信箱 ? Hui889988@126。
com ? 主要参加者 ? 姓名 ? 性别 ? 出生年月 ? 职务 ? 职称 ? 学历 ? 工作单位 ? 于 ?艳 ? 女 ? 1973、6 ? 副校长 ? 小高 ? 本科 ? 船营区第十一小学 ? 刘慧君 ? 女 ? 1957、4 ? 副校长 ? 小高 ? 本科 ? 船营区第十一小学 ? 刘文煜 ? 女 ? 1971、8 ? 主任 ? 小高 ? 本科 ? 船营区第十一小学 ? 钱絮然 ? 女 ? 1973、8 ? 主任 ? 小高 ? 本科 ? 船营区第十一小学 ? 张丽娟 ? 女 ? 1973、3 ? 主任 ? 小高 ? 本科 ? 船营区第十一小学 ? 段 ?菲 ? 女 ? 1975、4 ? 主任 ? 小高 ? 本科 ? 船营区第十一小学 ? 白艳君 ? 女 ? 1976、5 ? 主任 ? 小高 ? 本科 ? 船营区第十一小学 ? 王宏铭 ? 男 ? 1975、7 ? 主任 ? 小高 ? 本科 ? 船营区第十一小学 ? 王 ?霞 ? 女 ? 1971、2 ? 主任 ? 小高 ? 本科 ? 船营区第十一小学 ? 校“市青年教师人才库”成员 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 船营区第十一小学 ? 预期的主要成果 ? B C ? A、专著B、论文C、研究报告D、工具书E、其它 ? 经费来源及数额 ? 自 ?筹约五万 ? 预期完成时间 ? 2014年 ? 二、课题论证 1、对课题的理论价值和实践价值的论证 ? 1998年联合国教科文组织的“世界教育报告”在分析当今世界形势时指出：“青年一代正在跨入一个在科学技术、政治、经济、社会和文化领域都日新月异的世界。
未来以知识为基础的社会，其轮廓正在形成，教育的地位正在发生变化。”国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育－－财富蕴藏其中》指出：“教育的使命是使每一个人（无例外地）发展自己的才能和潜力。
”党中央、国务院颁发的《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》正是站在时代的高度，把提高每个人的全面素质和实现中华民族的复兴联系在一起，作出了这一最重要的教育决策。素质教育最根本的特点，是以人为核心，以促进人的发展为目的。
它强调的是人格自尊的人，是“不是作为奴隶般的工具，而是在自己的领域内独立地进行创造”的人，是在一个以选择为标志的社会主义市场经济体制中，在一个以创新为特征的知识经济体系中，能够选择，能够创新的人，这样的建设者和接班人，不但需要扎实的基础知识与基本能力，而且需要高度的人格自觉，需要儿童少年的主体意识与学习能力的健康发育，而这些恰是基础教育的最重要的责任。
基础教育要完成时代赋予的历史责任，要探索出一条素质教育的成功之路，仅仅依靠课堂教学这一基本手段和过程是远远不够的。在新的历史时期,研究小学校园文化建设，是实施和推进素质教育的有效手段。但是，在研究和建设小学校园文化中，依然存在着以下几方面的问题：一是地区经济发展的不平衡，导致学生家长依旧很难摆脱陈旧的教育观念的束缚；二是教育对象主体性认识不足，仍旧把学生视为接受知识的容器，仍旧把高分视为主要目标；三是封闭式的校园管理模式，学校和教师惧怕承受因教育改革而带来的巨大社会压力。
本课题正是以素质教育为核心，从德育文化、活动形态文化、环境设施文化几方面进行重点研究，其目的就是为学生的健康成长创造良好的文化环境和氛围，提高每一个教育对象的全面素质和创新能力。 ? ? 2、对课题所达目标和主要内容的论证 ? 课题研究的内容：1．如何更合理开展特色校园文化建设；2．特色校园文化的功能、作用的研究；3．特色校园文化建设与学生素质发展关系的研究；4．。
班级文化建设在特色校园文化建设中的地位、作用的研究；5．教师、学生在特色文化建设中的地位及作用的发挥的研究；6．课外实践活动在校园文化建设中的作用的研究。校园文化是社会文化中的一种“亚文化”是社会主义文化作用于学生的“中介”。
包括校园物资文化，制度文化和精神文化三个方面内容，具有个体性、整体性、潜移性。校园文化建设是个系统工程，精神文化建设是核心，制度文化建设是保证，物资文化建设是重点，三者互相促进密不可分。加强校园文化建设研究目的是进一步探索校园文化建设的规律，剖析教育过程中校园文化建设的现状，存在问题和不足，重点探讨新形势下如何加强校园文化建设，通过加强校园文化建设，进一步提高教育教学文化氛围和文化素质，为全面培养合格人才提供理论和实践依据。
本课题的研究，通过理论分析和实践调查，阐明什么是校园文化，研究分析校园文化建设的规律性，特点和原则。探讨如何加强校园文化建设，真正实现教育文化建设的与时俱进，进一步推进素质教育模式改革，构建新型的和谐校园 研究的目标：1．通过本课题的研究初步建立起符合教育规律的具有我校特色的校园文化，即通过开展丰富多彩的活动，提高人文素养，形成人文性较强的校园文化。
2．通过营造一个优美、和谐的校内自然物质环境和人文文化氛围，促进学生健全人格的形成。3、 通过研究，初步探索出特色校园文化建设的途径方法、基本规律，并产生一定数量的理论成果，包括论文、调查报告、研究报告等。
? 3、对课题实施步骤设计和保障条件的论证 ? 实施步骤：第一阶段：启动阶段 ：2010年3月-2011年 3月第二阶段：全面实施阶段:2011年3月---2013年12月第三阶段：总结验收阶段 2013年10月---2014年6月 保障条件：1、精选课题组成员，建立科学合理的管理网络。
我校参加此课题研究的人员有：校长、副校长、教导主任、学生处主任、学年（科）组长、市青年教师人才库成员。这些研究人员都有较高的思想素质、创新意识，有较强的业务能力，研究能力，尤其是我校马丽霞校长，曾承担多项国家、省市区级科研课题，具有丰富的研究经验，并且取得了很多骄人的成绩，其他课题组成员也都是学校的业务骨干，有很强的教科研能力，符合此课题的研究要求。
2、明确职责，建立工作目标考核机制。3、常抓不懈，建立工作保障机制。4、选准载体，突出学校文化建设的特点，彰显素质教育的育人特色。①、校园文化建设与课堂教学相结合；②、校园文化建设与多彩活动相结合；③、校园文化建设与科技、艺术教育相结合；④、校园文化建设与学校、班级特色管理、特色活动相结合。
5、学校将投入一定的人力、物力、财力供课题组合理地使用，保证实验顺利地开展实施。6、做好学校后勤保障工作。 ? 三、预期课题中期成果 主要阶段成果 ? 1、教师通过实施研究，积累成功经验，以论文、叙事、案例等形式展示。
2、及时向各级各类刊物、媒体推荐好的经验成果。3、及时总结学校在课题研究中的特色做法，并积极推广 ? 四、最终研究成果 最终成果 ? 以论文、案例、叙事等为最终成果形式，适时推荐发表，并利用各种形式大力推广先进经验、优秀成果，形成学校的办学特色。
? ? 最终成果转化 ? 1、推荐优秀成果，发表在各级各类刊物上；。收起
