如何在钢琴上表达乐曲的情感
在钢琴演奏中常遇到快板节奏的乐曲，如何在弹奏能够快速、均匀、清晰的表现出来，是钢琴演奏中的一大难关，也是钢琴教学中的一大难题。我在钢琴教学过程中，摸索出一些攻克这一难关的办法，并在实践中取得了有效的成果。 我们知道，钢琴乐曲中常见的快板节奏乐曲，如十六分音符的快速弹奏、三连音节奏的连续弹奏，都要求演奏者在保证速度的情况下，还要使每一个音符清晰可辨，同时节奏上还要均匀一致，用行话来将就是要有"颗粒感"。 我把它形容成一串珍珠，既有每一粒珠子的独立性，又有一条独立的线相穿，即有它的连贯性。只有珠子没有线，就成了单纯的跳音 （或顿音），只有线没有珠子，成了一根面条，音音粘连，减低了清...全部
在钢琴演奏中常遇到快板节奏的乐曲，如何在弹奏能够快速、均匀、清晰的表现出来，是钢琴演奏中的一大难关，也是钢琴教学中的一大难题。我在钢琴教学过程中，摸索出一些攻克这一难关的办法，并在实践中取得了有效的成果。
我们知道，钢琴乐曲中常见的快板节奏乐曲，如十六分音符的快速弹奏、三连音节奏的连续弹奏，都要求演奏者在保证速度的情况下，还要使每一个音符清晰可辨，同时节奏上还要均匀一致，用行话来将就是要有"颗粒感"。
我把它形容成一串珍珠，既有每一粒珠子的独立性，又有一条独立的线相穿，即有它的连贯性。只有珠子没有线，就成了单纯的跳音 （或顿音），只有线没有珠子，成了一根面条，音音粘连，减低了清晰度。著名的钢琴演奏家刘诗昆先生把这种弹奏方法形容成传球动作，我认为很形象，既不能两人同执一个球，又不能两人都没有球，这样才能使五个手指尖象滚珠一样，线条流畅地滚动起来。
那么，如何使学生掌握这一点，如何为初学者打好这些基础，这是我们做老师的认真研究探索的课题。我在培养学生掌握快速连贯的演奏方法上，采取了以下一些措施。 首先，就是尽早让学生掌握跳音（顿音）的演奏方法。
初学钢琴一般接触的都是比较短小简单的小乐曲、小练习曲，很少出现或要求跳音演奏，如：《阿拉伯风格曲》、《天真浪漫》。老师一般要求也是按乐谱演奏出来即可，我在教授初学儿童弹奏这类曲子的时候，就开始要求他们运用跳音演奏方法来处理乐曲。
跳音，一般是指手指跳音，既手指触键和离键要快，使音奏出后短促、不粘键，用这种方法演奏，虽然不是上述乐曲的演奏要求，但坚持早练常练，就会加强手指独立性，增加手指触键力量，手感出来的快，为将来演奏快速节奏的旋律清晰干净打下较好的基础，在平时的教学过程中，把一些没有跳音要求的乐曲，故意安排上用跳音演奏，一方面主要锻炼手指，同时，也增强了乐曲的表现力。
其次，练习跳音演奏要由慢到快、由少到多。跳音练习，过小的孩子（如学龄前儿童）还不宜进行，一般在一年级以后的儿童才能接受。因过小儿童手指发育不成熟，从力量、速度上都有制约。开始弹奏跳音要少，在一个乐曲中点到为止，整个曲子的速度也不宜过快，但一定要保证跳音质量`，既要求弹奏的跳音每一个都要到位，可以从四分音符开始，继而到八分音符，直到十六分音符。
在保证质量上，要求一是严格按跳音演奏方法操作；二是要求节奏均匀，尤其是八分音符和十六分音符以及黑键上的跳音，此时如有节拍器控制更好；开始时弹奏跳音，可能会出现手有紧张感，抬指过高，手臂帮助等偏差，触键时间也可能一时达不到要求，但纠正错误、坚持练习，绝大部分学生都能接受，达到要求。
第三要明确目的，实现并达到"颗粒感"弹奏的效果。弹奏跳音，除达到掌握快板节奏，如：八分、十六分音符连续弹奏的方法，达到速度快、音质清、获得均匀干净的效果`。当我们经过上述介绍的方法练习后（时间约一年左右），我们就可以要求学生将以往用跳音弹奏的乐曲，改为连音弹奏，并进一步加快速度，如过去用跳音弹奏的乐曲《阿拉伯风格》、《天真浪漫》等曲子，就可以实现既快速连贯，又清晰干净的"颗粒感"的效果。
另外，在学生学习阶段，要特别加强右手4、5指的练习，使其在以后的快速演奏中不致因这两指的力度和速度不均匀等问题影响其演奏效果。 第四，注意以上练习方法可能出现的偏差。采用跳音演奏方法解决快板演奏难点，绝大部分学生都能接受，并取得良好的效果。
但也有个别学生，由于练习跳音过程中，过于注意力度，而导致手指抬的过高，弹奏速度一快手指过散，这就要求老师在学生一旦掌握了跳音弹奏方法后，及时提醒他们注意手指高度，同时要求学生时刻注意握鸡蛋状的手形，要求他们在别人正面看他们演奏时不能轻易的看出是哪个手指在弹奏，把音落在指尖处，只要感到是五个手指象五颗滚珠在自由自在的滚动。
总之，提早加强跳音练习确是一种解决快速、均匀弹奏问题的好方法，同时也有助于解决钢琴弹奏的手感问题，因为手感问题很难用语言来表达。当然，手感有一部分来自天分，这种后天练习也是达到手感形成的重要步骤。
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