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什么是泥板浮雕?

什么是泥板浮雕?怎么向孩子介绍泥板浮雕?

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2014-01-11

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    能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物动物浮雕。 教材分析:本课是造型 、表现学习领域。本课根据美术课程标准要求,运用传统的泥塑造型方法,塑造学生喜欢的人物、动物或者是景物形象,并通过小小的泥浮雕来了解祖国多彩的艺术文化。
  欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣,同时让学生感受泥材,了解三维空间的塑造方法,培养学生的动手能力,造型能力和创造力。   课时:2课时 学习领域:造型 表现 教学目标: 1、知识:了解浮雕艺术的特点。
   2、技能:学习用陶泥制作一件浮雕作品。 3、情感:培养在生活中发现美,用自己双手美化生活的情趣,发展学生审美能力。 教学重难点:设计制作一件自己喜爱的泥浮雕。   教具学具准备:收集有关浮雕的资料图片、陶泥、泥塑工具 、生活中常见的浮雕实物。
   教学过程: 一、课前互动:今天是农历二月初二,我国民间有那些风俗?(因为本年级大部分孩子属龙,所以以龙的话题展开交流,师生间气氛更为默契。) 二、讲授新课: 1、欣赏雕塑图片 师:龙是中华民族的图腾,在我国有许多龙造型的雕塑,老师这里有两幅龙的雕塑,我们一起来看看他们有什么不同?谁来说一说?……完全立体的雕塑叫圆雕,在平面上凸起的雕塑叫浮雕,今天我们一起来学习《泥浮雕》。
     首先请同学们打开课本第四页,让我们一起走近中国经典的浮雕艺术。看右上角昭陵六骏和人们英雄纪念碑浮雕,你了解哪一幅谁想和大家一起分享分享?…… 2、触摸感受浮雕 师:不光艺术作品中有浮雕,在我们的生活中也用到了许多浮雕作品,现在同学们往抽屉洞里摸一摸,拿出来看一看是什么玩具?这是老师小时候经常玩的印模玩具,摸一摸上面的图案是不是凸出来的?生活中你还见到过哪些浮雕? 3、学习制作泥版浮雕 让学生通过看书和师生的共同演示、探究,自己总结出制作的方法。
     通过欣赏课本学生作品概括出表现内容(植物、动物、人物、具象、抽象) 三、师生一起示范制作浮雕向日葵 制作步骤: (1)揉泥 :使泥性更加均匀有利于造型。 (2)拍泥板 :可以用手掌先压平在借助工具将泥变成平板状。
   (3)割边 :先画出自己想要的形状,再将多余部分去掉。   (4)画或局部制作出大的形体:将他们粘在底板上。 (5)细部刻画雕琢:利用手指或泥塑工具,将自己已经制成的大的形体进行仔细地雕琢,可以用压、剪、刻、画等方法进行装饰,最后形成制作精美的泥版浮雕。
   四、学生作业 提出作业要求和注意事项,学生开始自己制作或小组合作。  教师巡回辅导,鼓励大胆创新,倡导小组合作,表扬细心制作。 五、作品评价 相互观摩作品,说说别人作品的优点和自己的修改想法。
  开展作品拍卖会,评出最有创意作品、最佳合作小组、制作最精美作品、最佳评论员……。 六、课堂小结: 今天老师和大家一起玩泥巴,在这个过程中我收获了很多的快乐!你们有哪些收获? 七、拓展: 给作品涂上颜色使其变得更加漂亮,可以把自己竞拍的作品作为礼物送给自己、家人、老师、朋友,让他们也来分享我们的快乐! 教学反思: 玩泥巴是每个孩子的天性,我认为老师就是孩子的玩伴,在带领孩子们玩耍的同时,用自己的美术素养和人文素养,不停的和孩子们讨论、对话,在孩子们的回答后及时地追问、提升。
    通过本课的学习,学生了解了什么是雕塑,欣赏了古代和现代的各种雕塑作品,增强了学生的民族自豪感。整个教学活动沉浸在活跃、快乐的气氛中,学生们兴趣浓厚,情绪高昂,创作愉悦,时而有灵感出现的喜悦,时而有深思后的感悟,创作结果让人喜出望外。
  本课从浮雕制作中让每位学生体验着一种创造的历程,更让学生陶醉在自我骄傲的创造中。  。

2014-01-11

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    能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物动物浮雕。 教材分析:本课是造型 、表现学习领域。本课根据美术课程标准要求,运用传统的泥塑造型方法,塑造学生喜欢的人物、动物或者是景物形象,并通过小小的泥浮雕来了解祖国多彩的艺术文化。
  欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣,同时让学生感受泥材,了解三维空间的塑造方法,培养学生的动手能力,造型能力和创造力。   课时:2课时 学习领域:造型 表现 教学目标: 1、知识:了解浮雕艺术的特点。
   2、技能:学习用陶泥制作一件浮雕作品。 3、情感:培养在生活中发现美,用自己双手美化生活的情趣,发展学生审美能力。 教学重难点:设计制作一件自己喜爱的泥浮雕。   教具学具准备:收集有关浮雕的资料图片、陶泥、泥塑工具 、生活中常见的浮雕实物。
   教学过程: 一、课前互动:今天是农历二月初二,我国民间有那些风俗?(因为本年级大部分孩子属龙,所以以龙的话题展开交流,师生间气氛更为默契。) 二、讲授新课: 1、欣赏雕塑图片 师:龙是中华民族的图腾,在我国有许多龙造型的雕塑,老师这里有两幅龙的雕塑,我们一起来看看他们有什么不同?谁来说一说?……完全立体的雕塑叫圆雕,在平面上凸起的雕塑叫浮雕,今天我们一起来学习《泥浮雕》。
     首先请同学们打开课本第四页,让我们一起走近中国经典的浮雕艺术。看右上角昭陵六骏和人们英雄纪念碑浮雕,你了解哪一幅谁想和大家一起分享分享?…… 2、触摸感受浮雕 师:不光艺术作品中有浮雕,在我们的生活中也用到了许多浮雕作品,现在同学们往抽屉洞里摸一摸,拿出来看一看是什么玩具?这是老师小时候经常玩的印模玩具,摸一摸上面的图案是不是凸出来的?生活中你还见到过哪些浮雕? 3、学习制作泥版浮雕 让学生通过看书和师生的共同演示、探究,自己总结出制作的方法。
     通过欣赏课本学生作品概括出表现内容(植物、动物、人物、具象、抽象) 三、师生一起示范制作浮雕向日葵 制作步骤: (1)揉泥 :使泥性更加均匀有利于造型。 (2)拍泥板 :可以用手掌先压平在借助工具将泥变成平板状。
   (3)割边 :先画出自己想要的形状,再将多余部分去掉。   (4)画或局部制作出大的形体:将他们粘在底板上。 (5)细部刻画雕琢:利用手指或泥塑工具,将自己已经制成的大的形体进行仔细地雕琢,可以用压、剪、刻、画等方法进行装饰,最后形成制作精美的泥版浮雕。
   四、学生作业 提出作业要求和注意事项,学生开始自己制作或小组合作。  教师巡回辅导,鼓励大胆创新,倡导小组合作,表扬细心制作。 五、作品评价 相互观摩作品,说说别人作品的优点和自己的修改想法。
  开展作品拍卖会,评出最有创意作品、最佳合作小组、制作最精美作品、最佳评论员……。 六、课堂小结: 今天老师和大家一起玩泥巴,在这个过程中我收获了很多的快乐!你们有哪些收获? 七、拓展: 给作品涂上颜色使其变得更加漂亮,可以把自己竞拍的作品作为礼物送给自己、家人、老师、朋友,让他们也来分享我们的快乐! 教学反思: 玩泥巴是每个孩子的天性,我认为老师就是孩子的玩伴,在带领孩子们玩耍的同时,用自己的美术素养和人文素养,不停的和孩子们讨论、对话,在孩子们的回答后及时地追问、提升。
    通过本课的学习,学生了解了什么是雕塑,欣赏了古代和现代的各种雕塑作品,增强了学生的民族自豪感。整个教学活动沉浸在活跃、快乐的气氛中,学生们兴趣浓厚,情绪高昂,创作愉悦,时而有灵感出现的喜悦,时而有深思后的感悟,创作结果让人喜出望外。
  本课从浮雕制作中让每位学生体验着一种创造的历程,更让学生陶醉在自我骄傲的创造中。  。

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