纠正孤独症儿童行为四大原则是什么
第一，在同一个既不能说话，又不懂得很多的孩子打交道时， 至关重要的是选择时机，能立即做出反应去奖励或阻止。最好是采取行动来防止不良行为，或者在办不到时，则在这种行为一开始时，立即采取行动，这比听任孩子做某种调皮或危险的 事，而事后去惩罚他们，可能更行得通。 看来，要是他已经有了去 做被禁止的事情的乐趣，惩罚就没有什么意义了。许多父母发现， 他们的孩子在做了某种错事之后，并没有被拍一巴掌所吓住。他们 甚至会发笑或者兴高采烈地期待这一巴掌作为某种行为的例行后果。 心理学家说，奇怪的是在这种情况下，这一巴掌起到了奖励的作用。 另一个问题是，对言语理解很差的儿童，很容易搞不清楚他们的父 母表...全部
第一，在同一个既不能说话，又不懂得很多的孩子打交道时， 至关重要的是选择时机，能立即做出反应去奖励或阻止。最好是采取行动来防止不良行为，或者在办不到时，则在这种行为一开始时，立即采取行动，这比听任孩子做某种调皮或危险的 事，而事后去惩罚他们，可能更行得通。
看来，要是他已经有了去 做被禁止的事情的乐趣，惩罚就没有什么意义了。许多父母发现， 他们的孩子在做了某种错事之后，并没有被拍一巴掌所吓住。他们 甚至会发笑或者兴高采烈地期待这一巴掌作为某种行为的例行后果。
心理学家说，奇怪的是在这种情况下，这一巴掌起到了奖励的作用。 另一个问题是，对言语理解很差的儿童，很容易搞不清楚他们的父 母表示不赞同的理由。
第二，要设法去理解为什么孩子行为特别。孤独症儿童的行为，虽然常常看上去稀奇古怪异乎寻常，但它 的背后总有一种具体、合乎逻辑的原因，记住这一点是很有帮助的， 这只不过是一个残疾儿童面临他无法懂得的复杂情况所做出的简单 反应。
行为矫正方法的研究表明孩子们往往会重复在过去导致奖励的 行为，而停止不受奖励的行为。
第三，反应应该保持一致。有时候去阻止一种问题行为，而另一些时间则放任宽容，这样 的效果似乎比根本不采取行动还要糟些。
人们普遍发现，前后不一 致的方法比过分严格或过分宽容所产生的困难更多。可是始终一致的态度是难以办到的。最好是决心就最重大的行为问题采取坚定的 立场，而不去管那些并不特别不方便的行为问题。这种妥协会产生 适当松弛的气愤，也能让孩子认识到，存在着种种限度，他不能超 过这些限度。
第四，你做出反应的方式应当容易为孩子所理解。用谈话的方法去防止一个孤独症小孩打破玻璃窗，是根本无效 的。对着他大声喊叫，也许最初会使他分心，但过了一段时间之后， 他就会习惯于此。如果窗户打破后你生气了，而且非常明显地表露 出来，这样做可能会产生与你原来的意图背道而驰的效果。
一个并 不懂得狂怒含义的孤独症小孩也许会认为，愤怒的父母是一件有趣 而令人兴奋的事，因而他受到的是鼓励而不是阻拦。要是在他安安 静静时，把他一个人留在那里；而当他犯错时，就成了大家注意的 中心，这时这种情况尤其可能发生。
更有效的办法是在窗户打破之前， 就采取行动，抱住他，把他移走。这样做有其优点，可以就势变成 拥抱，或者挠痒痒的游戏，或者去做孩子喜欢做的事。
重要的原则是，如果你要改进孩子的一般行为，你应当帮助他找到积极、有意义的事情去做。收起
