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宝宝不爱说话怎么办?

宝宝不爱说话怎么办? 我家宝宝现在还是说不好话怎么办?

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2016-05-05

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    有的孩子说话早,有的孩子说话晚,如果不是生理上的问题,妈妈就不要着急。现在宝宝正在积累的过程中,就像海绵,吸的水越多挤出的水就越多,所以,妈妈平时一定要多跟宝宝交流,说话的口型要夸张,语速要稍微慢一点,虽然他不会说,但是他在听,度过这个积累期,宝宝就会象山洪暴发一样,天天说个不停的。
    我家宝宝也是一岁半才开始说单个的字,而且很少。也就是最近一个月,什么都会说了,而且没有教他的,只是大人平时说的话,他也可以灵活的运用到自己的语言交流中了,所以,妈妈不要着急呀,宝宝会突然给你惊喜的。
   以下是我对另一个相关问题的回答,引用过来,仅供参考:宝宝说话有迟有早。  我侄子不到一岁就会说话,一岁刚过就会说5个字的话,我儿子说话就比较晚,一岁5个多月才开始说话,经过一段时间的说话探索期,现在1岁7个月,突然就会说好多话了。
  有些从来就没有教他的话,也能从他的小嘴里蹦出来。这说明他虽然没有说但是在听,在积累,所以家长平时一定要多给宝宝交流。    另外,在宝宝想要家长帮自己做什么的时候,家长不要马上就做,可以让他先说。
  比如他想让你帮他拿东西,你就让他说拿,说出来才拿。等会说拿了,他再让你拿东西,你就让他说妈妈拿。刚开始,他可能说不出来,但你要求他这样去做,用不了多久,他就会说“拿”,也会说“妈妈拿”了。我的一点小建议,不知是否受用。
  

2016-05-05

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    幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期,也是最关键的时期。这个时期的主要任务是:帮助宝宝正确发音,丰富词汇和培养口头表达能 力,以及对文学作品的兴趣。如果,在此阶段没有得到相应的语言训练,宝宝就无法正确掌握言语技能,从而难以开口与人进行交流;再有,父母对宝宝的过分溺爱或过分严厉的教育方式,同样也会造成孩子言语发展的阻碍。
    如,过分关注孩子的需要,往往不等孩子说话就心领神会地做出反应;或是简单粗暴地限制宝宝的需求等,在宝宝试图讲出自己的要求时,就苛刻地加以制止,这一切都会不经意地剥夺了宝宝的“发言权”,从而扼制了宝宝学习语言的机会,使宝宝失去与人交流的兴趣,变得少言寡语。
   1、 婴儿期(0-3岁)心理发展的主要特点是:社会性依恋的发展是情绪情感发展的重要标志;感知觉迅速发展,且在许多方面接近成熟水平;动作发展对心理发展的重大意义等等。  最重要的是,这个年龄阶段正处于言语发展的敏感期,在敏感期内,婴儿获取单词和语法的能力是最强的。
   2、 婴儿最初开始学说话的时期被称为“单语时期”,即:一个单语,可以动用在很多场合,代表很多意思。在单语里,包含了亲子肢体语言以外的交流方式。语言能力未成熟的婴儿,为了让父母了解自己的意思,就拼命地做出肢体语言,而父母如能在他预期下有所反应,便产生了相互的交流。
    为了使交流更为融洽,说话就成了最理想的工具。 3、 婴幼儿的语言环境是成人与婴幼儿共同构成的相互交流的情境,成人对婴儿语言智力发展的关注和婴幼儿自身言语活动的自发倾向创造了一个动态的、婴幼儿自己也参与其中的环境。
  但由于年龄的关系,宝宝对看到、听到的一切往往表述粗疏、断续、有头无尾;对思想、情感这一类抽象事物的表达,则更为困难。  因此,宝宝就容易回避语言表述,转而用行动表露自己的意愿。
   4、 掌握一门日常用语,是每个宝宝的目标:能够和妈妈还有其他人沟通。而对幼小的婴儿来说,他面对的是一个茫茫未知的世界,身边潜伏着各种各样的危险和困难,初次介入的新环境、还有陌生的人和事,都可能让宝宝担心害怕,因而,采取了拒绝交流的方式来保护自我。
    不过,有的宝宝“金口难开”是由于性格孤僻或胆怯、缺乏交际能力、或有自卑心理所致。 有的宝宝在学话的初期显得很困难,往往教一、二个月也未见有多大成效。这时,家长千万不要着急,应不厌其烦地与宝宝说话,让他(她)感受到家长的关注和爱护,这些信息一旦储存到宝宝的脑里,就会激发出他们的自信,以积极的态度来提高自己的语言能力。
     不要吝啬自己的时间,应多给宝宝讲故事。对于幼儿,没有比故事更为重要的了,因为偌大的一个世界,在宝宝的认识里只是一个巨大的空洞,需要故事里的精彩内容去充实宝宝的感知和注意,需要故事里的角色来丰富宝宝的思维及想象等,它对宝宝心理活动的发展起着至关重要的作用,并能够教给孩子怎样区分善、恶、美、丑,有利于他们良好个性的形成,促使他们建立良好的社会关系,积极地锻炼自己的交往技能。
     鼓励宝宝与人交往,因为语言智力是一种不可抑制的人类特性。当宝宝想表达时,消极词汇变成积极词汇、由默默倾听到主动述说才成为可能;同时,家长要有意识地帮助宝宝巩固对家庭成员以及居住环境的认识,不断扩充宝宝的游戏活动,引发宝宝对周围玩伴、他人以及环境的关注,产生与更多的周围人进行交流的愿望与兴趣。
    。

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