可是还是不开口说话 能有什么好方法让他早日开口说话啊？

如何教幼儿学英语儿子已经三岁半了

让0-1岁宝宝疯狂爱上英语 当宝宝口中说出类似Hi或Apple的发音，你是不是会觉得讶异不已，从小教0岁宝宝英语，这个构想可能吗？如果可能，又该如何进行？是不是有什么适合的教材，可以让妈咪或爸爸轻松上手？父母的英语程度不好，能自己教孩子吗？ 培养0岁宝宝对语言的兴趣 现在许多学龄期孩子的父母，把孩子送到补习班或幼儿园，希望孩子回家后便能说一口流利的英语，儿童英语教育专家张湘君指出，学会母语之外的外国语言并不容易，因为我们的生活环境中并没有大量提供英语的元素，所以父母不应该把学语言的所有责任都放在老师和孩子身上。 从0岁宝宝开始，父母可以尽量让宝宝多接触另一种外国语言，培养孩子对语言的兴趣...全部

  让0-1岁宝宝疯狂爱上英语 当宝宝口中说出类似Hi或Apple的发音，你是不是会觉得讶异不已，从小教0岁宝宝英语，这个构想可能吗？如果可能，又该如何进行？是不是有什么适合的教材，可以让妈咪或爸爸轻松上手？父母的英语程度不好，能自己教孩子吗？ 培养0岁宝宝对语言的兴趣 现在许多学龄期孩子的父母，把孩子送到补习班或幼儿园，希望孩子回家后便能说一口流利的英语，儿童英语教育专家张湘君指出，学会母语之外的外国语言并不容易，因为我们的生活环境中并没有大量提供英语的元素，所以父母不应该把学语言的所有责任都放在老师和孩子身上。
  从0岁宝宝开始，父母可以尽量让宝宝多接触另一种外国语言，培养孩子对语言的兴趣及敏感度，而不要期望能立刻看到成效，对孩子要有“只问耕耘，不问收获”的心态。 不少父母担心同时给孩子“双语”刺激，孩子在语言学习上会不会形成干扰？张湘君进一步解释，“双语教育”是指孩子在自然环境中学得两种语言，是一种非强加、非刻意的学习，但是国内目前仍没有这种“双语环境”。
  至于两种语言的学习干扰问题，一方面受限于父母的英语能力，另一方面是环境中提供英语的“量”仍非常的少，所以英语对中文学习造成干扰的可能性极低；反之，常见中文对英语学习造成干扰，如用中文单字的谐音去记忆英语单字的发音。
   在家中教孩子英语 张湘君认为，传统的中学英语教学是以美语为主流，但是教材不实用、教学方式又太过刻板，让学生既有压力又没成就感。父母若想要孩子拥有良好的英语程度，就要像教母语一样花心思，“从小当孩子的英语妈妈，对孩子讲妈妈英语”。
  所谓的“妈妈英语”是发音清楚且说话速度放慢；腔调特殊且不同于平日；使用简单而具体的字汇；不断重复一个字或句子，直到孩子了解；句法单纯以方便孩子了解。父母可以从小利用以下的方法去强化生活和英语的结合，让孩子在自然的情境中了解英语的意义。
   重复生活会话 父母要像讲母语一样，重复地和孩子用英语说出生活会话，因为孩子“学得快、忘得也快”，让孩子在反复的语言刺激中，记下英语发音和句子，如“Thank you”，久了之后，孩子会自然模仿母亲的语言。
  父母要反复和宝宝说英语并示范发音，宝宝才能将英语和生活有效结合。 学习英语24小时不打烊 在生活的不同情境，适时作机会教育，如早上叫宝宝起床时说：“Wake up!”' “Good morning'Baby。
  ”，然后为宝宝洗脸时跟他说：“Wash your face。”。 以自然轻松的心情 孩子在自然的环境中，才能以轻松、愉快、自然且无恐惧的心情去学习另一种语言。此外，孩子年纪小，有犯错的权利，所以学习语言时，不怕丢脸也能加快学习的脚步。
   父母教0岁宝宝英语的原则 许多父母在教孩子英语时，总有许多疑虑，张湘君所长指出，父母不用过分担心自己的发音或英语程度不佳，试着和孩子“说”英语，就等于给自己一个练习英语的机会，也让孩子觉得这个语言和生活贴近，以下是教0岁宝宝英语的原则。
   1、让孩子“说”英语 父母不见得能“教”孩子英语，而是要和孩子“说”英语，最后再让孩子“懂”英语，给孩子足够的语言刺激，孩子在持续学习英语的过程中，会经由不断学习后自动修正。
   2、语言是沟通的工具 发音好不好并非英语沟通最主要的重点，流利度才是沟通了解的最佳要件，所以父母不要以为自己英语不好就无法和宝宝“说”英语，多跟宝宝“说”英语，才能给宝宝不同的语言刺激。
   3、加入表情说英语 从小和宝宝说生活化的英语，并加入表情动作，让宝宝自然而然接受英语，且了解英语所代表的意义；中国人较保守，不习惯用中文表达情感，使用英语表达不仅是另一种好方法，也是熟悉此种语言最好的方式。
  如：当错怪宝宝时说：“Sorry”，对宝宝表达爱意时说：“I love you”。 4、在现实场景教宝宝英语 国内非常缺乏自然学习英语的环境，一般在生活中接触到的平面文字、录影带都是虚拟场景，只能偶尔使用，唯有在生活场景和宝宝说英语，就像说母语一样自然，宝宝才能轻松学习。
   5、增加宝宝的学习动机 小宝宝并不会有学习语言的内在动机，所以多给宝宝外在诱因，如：当宝宝懂得你说的话，而且做出正确的动作，就鼓励小宝宝，孩子会因为想讨父母欢心，而表现得更好，多用英语发音。
   幼儿学英语是必要的，也是社会对未来人才的要求。21世纪人类生产力高度发展，科学技术的发展也即将打破国界和科学界限。地球将变得“越来越小”。这种变化将对社会和个人产生深远的影响。
  首先，对社会而言，由此将引发世界范围内人们流动和接触不断加强，不同国家，不同民族的人相互交流，首要条件就是语言相通，也就是说双方要学会某一国际通用语，所以人们就必须掌握两种或两种以上的语言。 现在的幼儿又是21世纪我国现代化建设的主力军，我们必须从现在开始着手，从小培养适合21世纪的主人，掌握第二语言是未来人才所必需的素质。
  因此，对幼儿实施英语教育也是教育面向世界，面向未来的具体措施。下面我来谈一下我对如何教幼儿英语的一点看法。 幼儿学英语，关键不在于幼儿学，而在于怎样教幼儿学。幼儿学英语时，不是靠枯燥乏味的课堂教学，而是把英语融入游戏之中，这样孩子们对英语会表现出极大的兴趣，当老师说出一句英语时，从他们的眼神中可以看出他们是多么迫切地想把这句话弄懂，所以老师在用英语和他们交谈时，每位幼儿都听得很认真，很投入。
  众所周知，游戏是幼儿最喜爱的活动。在游戏中用英语和他们交谈，幼儿对英语会理解得更透彻，如在教水果一类的英语单词时，我会和幼儿一边吃一边讲，我问幼儿:“What?this？”回答:“Apple，”“Apple的味道怎样呢？”“Sweet。
  ”就这样幼儿反复练习，一会儿工夫就学会了五个单词，这样教既能让幼儿享受游戏的快乐，又能在玩中学。 不能把幼儿学英语当作一种硬性任务，而应该把它作为一种“语言游戏”来玩。我的班级有位叫州州的小朋友，他在学了五个单词后，平常讲话时，就喜欢插两句英语:“妈妈你吃过Apple没有？”“现在没有Peach吃。
  ”“老师，我们家有Banana和Orange吃哦！”而且在讲话时，脸上的神情特别得意，好像在告诉其他人我会讲英语了，你们会吗？你瞧我多能干呀！ 幼儿学英语，应以一颗平常心来看待，让幼儿在轻松愉快的情境中学习，除幼儿园外，家庭也是幼儿学习语言的重要环境，我们的父母在和孩子对话时，也可插入简单的英语单词。
  如:“Hello,baby!”“你现在想吃Banana吗？”“Goodbye，baby！”虽然只有简单的几句，但能给孩子带来极大的兴趣，他们学习英语的积极性也就更高了，顺其自然的引导对孩子以后的学习和各方面的发展都将大有益处，切勿操之过急。
   综上所述，我们在教育的过程中，会根据幼儿的接受能力和年龄特点实施有计划的教学方案。收起