宝宝一点点儿小事就急的哇哇叫应该怎么办啊？

    如果孩子偶尔淘气,不听大人的话,父母往往不以为然;如果孩子经常不听话,管不住,父母就会深感头疼。“不幸”的是,许多父母发现,随着孩子年龄的不断的增长,孩子不听话的行为愈来愈严重,而且在父母不断唠叨下,孩子甚至产生了叛逆的心理,不管父母说什么,也不管对自己有多大好处,一律是先否定再说。
     奇怪的是,每当父母把孩子如何顽固执拗的表现告诉幼儿园的老师,老师却很可能不认同;父母告诉其他和孩子接触过的熟人时,他们往往也会表示诧异:“你的孩子挺好的呀!没有你说的那么捣乱啊!”当父母听到别人这样说时,真是既欣慰又困惑。
   已经上幼儿园大班的姗姗就是这样,在老师和小朋友面前,姗姗热情、爱学习、容易相处、乐意照老师的要求做,经常受到老师的表扬。  可是在家里,姗姗总是闹别扭,特别是对爸爸说的话,她一般都要反对一下,让爸爸老大不痛快。
  同一个孩子,因不同的人而有不同的评价,是孩子在父母和别人面前的表现真的有那么大的不同,还是另有原因呢? 孩子为什么说“不几年前,曾有一所小学做了一项“对爸爸妈妈哪些地方不够满意”的调查,调查结果发表在《少年儿童研究》杂志上。
    统计显示,孩子对爸妈不够满意的地方有58项之多,比如:动不动就发脾气;不了解我的心;要求太严,标准太高;不接受我的意见;说话不算数;当我想做自己的事时,他们总不让;总在骂我的时候夸奖别人等等。
   看了小学生们对自己爸妈的不满意,你有什么想法?第一,这是对小学生做的调查,与我这个幼儿家长何干;第二,就算有对上号的地方,恐怕你也不愿意把这样地父母形象何自己连接在一起。  但是,静下来想一想,我们做父母的都不是完人,上述孩子的不满意,在我们身上多少会有体现。
  别以为孩子还小,什么也不懂,其实,孩子虽然嘴上没说,但这些不满意已经在他的心理了,并且已反应在行为上。的确,孩子的这些不满意都可能成为向父母说“不”的理由。 成人没有以身作则 当孩子出现一些问题时,以往我们总是要问上一句“这孩子是怎么了?”习惯从孩子身上找原因。
    其实,有许多问题的产生根源是父母。孩子的某些叛逆心理和行为,可能恰恰是 家庭教育弊端所致。 对孩子要求严格,却对自己要求松的父母,孩子能心甘情愿听他们的话吗?即使爸妈说的条条是理,孩子依然不肯服从,孩子愈大,这种现象愈明显。
  比如,姗姗的爸爸就有这个问题,他不让姗姗在看电视时吃东西,可是自己却经常如此。  姗姗有好几次忍不住给爸爸提意见,结果逢他看的高兴时,他就说下一次一定改;逢到他看的不高兴时,他不但不听,还发脾气,摆出家长的架子压人。
  起初,姗姗只是在这个问题上不服,渐渐地,这种不满就扩散开来,爸爸说的话都不愿意听,姗姗的叛逆心理愈来愈严重。 把孩子当小小孩对待 再有一些父母无视孩子地成长,总是把孩子当小小孩子对待,这也不让做,那也不让做,这是造成孩子产生叛逆心理的另外一个重要原因。
    比如,在幼儿园里老师经常教育小朋友“自己地事情自己做”,姗姗听了以后特别想做点自己没有做过的事情。一天,姗姗提出晚饭后自己洗自己的碗。可是妈妈左思右想一番,还是以“万一碗摔碎了怎么办?”“碎片刺破手怎么办?”等理由拒绝了她。
  没有做成事情,姗姗可不高兴了,睡觉时故意不肯上自己的小床,很晚了还赖在爸妈的大床上,惹的爸爸想要处罚她。   第二天晚上,姗姗一家到小姨家做客,晚饭后姗姗又提起洗碗的事,妈妈再次重复昨天的理由,没想到小姨却爽快的说:“想自己洗碗是好事啊!够不着水龙头,我给你垫个小凳子,万一碗摔坏了也没关系,小姨再买新的。
  ”小姨话刚说完,姗姗就兴奋的大叫起来:“谢谢小姨。”接着,马上就去洗碗,而且洗的非常认真、仔细。     孩子都是好孩子 可见,父母确实要反过来想一想:自己总是抱怨孩子不听话,难道孩子天生就是一个不听话、爱捣乱的孩子吗?孩子真的想做一个处处和爸妈作对的人吗?其实应该说,孩子都是好孩子,而父母未必都是好家长。
   换个角度来说,父母喜欢乖孩子的真实理由是什么?我们不喜欢孩子和自己作对的目的何在?其实说穿了,还不是为了自己省心、省力吧!以这样的心态对待自我意识萌发,独立性、自主性正蓬勃发展的孩子,是否有点太自私、也太短视了呢?。
  

    宝宝在4个月时就开始表现出鲜明的个性特点,就是儿童心理学家经常提到的气质类型。宝宝的气质类型分为平易型、麻烦型、缓动型、中间偏平易型、中间偏麻烦型。家长可以在照顾孩子的过程中发现孩子的先天气质特征,比如宝宝是急脾气还是慢性子,是精力旺盛动个不停还是温和 安静的小乖乖等等。
     气质特征就其本身来说并无好坏之分,无论哪种特点对宝宝发展的影响既有利也有弊,家长做得好可以扬长避短,做的不合适就可能扬了短、避了长。培养良好的性格是一个长期的过程,也是教育宝宝的各项工作中最难的部分,首先需要家长准确把握宝宝先天的个性,然后再依据社会化要求进行适当的修饰和调整。
     这个时期的核心育儿任务是“发现和积极适应宝宝的个性特点”。认识宝宝的个性特点对家长来说并不很难,只需有意识的作些观察,真正的难题是如何积极地适应宝宝的特点。比如有的孩子提什么要求总是迫不及待,如果不能马上满足立刻就“大发雷霆”,假如家长总是依着他,孩子就会变得越来越任性,什么事都以自我为中心,不懂得去关心别人,不善于与人合作或是变得桀骜不驯。
    相反,家长如果从小就严厉地限制他,孩子又可能承担过多的压力与挫折,变得自卑、退缩和自我封闭。 所谓积极的适应,先要尊重孩子的特点,在生活中和游戏时取得他的配合,同时在合作中引导宝宝循序渐进地调整自己的行为模式。
  日常生活中家长还要以身作则树立榜样,让宝宝通过不断的模仿来建立更好的行为模式。   如果宝宝不吃饭的话可以暂不喂他,稍稍饿一下,哭一哭,等很饿的时候再喂,宝宝自然就吃了,慢慢这种习惯就改过来了。
  
  千万不要打孩子,不是他懂不懂的问题,而是这种教育方法是不对的,如果这样的话,孩子久而久之会变得自卑、退缩和自我封闭或粗暴、攻击性强,影响健全人格的发展。  对孩子可以采取冷处理、讲道理、转移注意力、适当的惩罚等教育方法。

没有耐性和自私,是现在所以孩子的共同弱点,因为我们的溺爱教育让他们适应了事事如意的生活方式,稍微得不到满足就耍脾气,使性子。所以,我们要让他们学会等待和秩序,学会分享和平等。作为父母,请改变教育方式,并以身作则。