が和を的用法？おなかが すきましたね。
おなかが すく：固定搭配,而且すく是自动词。
おなか：主语,すく：谓语
が的常用方法：
”が”と”は”の区?e：
1。「が」是主格助词，是格助词的一种；而「は」是提示助词，它不仅可以提示主语，还能够提示宾语、状语，在一定条件下还可以提示各种补语。
因此，它们有时可以起到类似的作用，但有时完全不相同。
在主语和谓语的提问中的不同含义 请看下面两个例句（判断句
ａ：「ここは教室です。」 ｂ：「ここが教室です。」
这两句话译成中文，都是“这里是教室。 ”但是，在日语中有着不同的含义。
a句是说明这个地方是教室，而不是问是什么房间，如：不是教员室或实验室等等。是回答「ここはどこですか。」（这...全部
おなかが すく：固定搭配,而且すく是自动词。
おなか：主语,すく：谓语
が的常用方法：
”が”と”は”の区?e：
1。「が」是主格助词，是格助词的一种；而「は」是提示助词，它不仅可以提示主语，还能够提示宾语、状语，在一定条件下还可以提示各种补语。
因此，它们有时可以起到类似的作用，但有时完全不相同。
在主语和谓语的提问中的不同含义 请看下面两个例句（判断句
ａ：「ここは教室です。」 ｂ：「ここが教室です。」
这两句话译成中文，都是“这里是教室。
”但是，在日语中有着不同的含义。
a句是说明这个地方是教室，而不是问是什么房间，如：不是教员室或实验室等等。是回答「ここはどこですか。」（这是什么地方？）或「ここは何の部屋ですか」（这是什么房间？）的问题的。
也就是说已经知道了主语时对谓语提问的回答。
b句是强调说明只有这间是教室，别的都不是教室，如：旁边的或对面的都不是教室。是回答「どこが教室ですか。」（哪里是教室？）的问题的。也就是说已经知道了谓语时对主语提问的回答。
为什么形成这样不同的形式呢？从提示助词的特点来看，它只能提示具体的内容，不可能提示疑问词。
因此，当疑问词在主语部分时，只能用「が」提问，而不能「は」提问；回答也是这样。
相反，疑问词在谓语部分时，提示的内容已经明确，所以用「は」，而不用「が」，回答也一样。
2。描写句 a 「ここは静かです。」译成“这里很安静。”是对这里是否安静的判断，不涉及别处，是「ここはどうですか。」（这里怎样？）的回答。（问谓语）
b 「ここが静かです。」也译成“这里很安静。
”但是在寻找安静地方时的答话，即对「どこが静かですか。」（哪里安静呀？）的答话。
3。在存在句中的不同含义 请看下面两个例句：
a 「教室に机があります。」（教室里有桌子。） b 「机は教室にあります。
」（桌子在教室里。）
第一句话的顺序，首先是用补格助词「に」（也可用「には」）表示的补语，其次是用「が」表示的主语，最后是「あります」（谓语）。即“补、主、谓”的结构。这时，「あります」译成“有”。
第二句话的顺序，首先是用提示助词「は」表示的主语，其次是用「に」表示的补语。最后是「あります」（谓语）。即 “主、补，谓”的结构。
所以，得出结论是：①在存在句中若是“补、主、谓”结构，主语用「が」表示，「あります」译成“有”。
②在存在句中若是“主、补，谓”结构，主语用「は」表示，「あります」译成“在”。
4。主谓谓语句中的不同含义 主谓谓语句有3种：
整体和部分，如：「我が国は?s史が長いです。」（我国历史悠久。
）
其中，「我が国は」是整个句子的主语，即是“大主语”；「?s史が」是谓语部分的主语，即是“小主语”；「長いです」是「?s史が」的谓语。可以看出：在主谓谓语句中，大主语用「は」，表示整体；小主语用「が」，表示部分。
主体的能力、需求、好恶等用小主语表示。如：
「李さんは英語が上手です。」（小李擅长英语。）（能力） ^「私はパソコンが欲しいです。」（我想要电脑。）（需求）
「学生は日本語が好きです。」（学生喜欢日语。
）（好恶）
在这些例句中，「李さん」、「私」、「学生」是句中的“主语”用「は」表示；而「英語」、「パソコン」、「日本語」都是“对象语”，用「が」表示。从形式是讲，可以看成是“小主语”。
存在句的变形。
如：「私は新しい?があります。」（我有一辆新车。） 存在句中用「が」表示主体时，存在的地点本来应该用「には」；但是表示所有时，主体的所有者变成主语，如句中的「私は」，相当于“大主语”；而主体仍然用「が」表示，相当于“小主语”。
5。在主从句中的不同含义 以接续助词相连两个句子中，助词前面是从句，后面是主句。当主句和从句的主语是不相同时，一般情况下，主句的主语用「は」表示，而从句的主语则用「が」表示。
例：「王さんが来たので、私は?ⅳ辘蓼筏俊！拐饫铩袱韦恰故墙有剩硎局鞔泳涞囊蚬叵怠！竿酩丹螭搐俊故谴泳洌饔镉谩袱梗杆饯?ⅳ辘蓼筏俊故侵骶洌饔镉谩袱稀埂Ｕ饩浠耙氤桑骸耙蛭⊥趵戳耍晕揖突厝チ恕！?
6。
其他用「は」提示的句子
（1）否定句 在上述的该用「が」表示主语的句子中，当谓语表示否定时，很多情况下主语用「は」提示。例：「教室に王さんがいます。」ーー「教室に王さんはいません。」
（２）对比句在上述的该用「が」表示主语的句子以及以「を」表示的宾语、单独表示时间的名词做状语等情况中，对比的内容常常用「は」提示。
补语的对比则在补格助词后面用「は」提示。
例：
a主语：「教室に王さんがいます。」ーー 「教室に王さんはいますが、李さんはいません。」 }zt0Ug}。此资料来源于：和:风:日:语 k0,eBUn
译成：“教室里，小王在，但小李不在。
”
b宾语：「私は日本語を勉??します」ーー 「私は日本語は勉??しますが、英語はしません。」
译成：“我学习日语，但不学习英语。”
c状语：「今日、私は町へ行きます。」ーー 「今日は町へ行きますが、明日は行きません。
」译成：“今天我上街，但明天不上街。”
7。 其他用「が」表示的句子
(1)可能态 当一般的他动词做谓语的句子改成可能态句型时，原来的宾语变成对象语，用「が」表示。
例：「私は本を読みます。
」ーー「私は本が読めます。」译成：“我读书。”----“我能读书。”
（2）定语句当定语是一个句子的时候，其主语只能用「が」或「の」，而不能用「は」。
例：「ここは私が勉??している大学です。
」这里「ここは」是主语，「大学です」是谓语。
「私が勉??している」是「大学」的定语。这个定语是一个句子，其主语是「私が」，谓语是「勉??している」。这里主语还可以是「私の」；而绝不能用「私は」。
译成：“这里是我学习的大学。”
（3）存续体当一般的他动词构成的带宾语的句子，变成了存续体句子时，原来的宾语变成主语，用「が」表示。
例：「先生が黒板に字を?蓼筏俊！供`ー「黒板に字が?い皮ⅳ辘蓼埂！?
译成：“黑板上写着字。
”（4）自然现象 描述一个自然现象时，一般情况下，其主语用「が」表示。
例：「雨が降ります。」ーー 译成：“下雨了。”
「花が?Dきます。」ーー译成：“花开了。”
か 和 を:
何か 食べましょう：吃点东西吧,表示想吃东西但不确定吃什么,征求对方意见时可以用。
比較：
甲:何か食べましょう？ 吃点东西吧。
乙:何を食べますか？
吃什么呢(同意吃,但不知吃什么)?
(表示吃是肯定的,问具体吃什么)
甲:お粥を食べましょう。
明确提出一起"喝粥"。
◎１．何か食べましょう。
×２．何を食べましょう。（おかしい表現です）
◎３．何を食べましょうか。收起
