que是不是整体认读音节？

ji,qi,xi是整体认读音节吗整体

ji qi xi不是整体认读音节。虽然它们的读音也和j q x一样，但这不是条件，这是规定。 规定的整体认读音节都是有目的的，例： 下个学期，我们学习复韵母以后，会再学到一些整体认读音节，整体认读音节一共有16个。 在《贝贝学拼音》中，出现过ye的拼读，ye有两种不同的教法。当时我考虑到ye是ie的规范拼写法，可以在复韵母ie学习以后再教，所以对幼儿说这个先跳过。 现在上“百度”网搜索资料后，觉得还是不要这么早把拼写规则教给孩子，直接以第一种——整体认读音节的方式教比较好。 下节拼音课会再教一个ye，作为整体认读音节，这样这个学期我们认识的整体认读音节有11个。 以下是我查...全部

  ji qi xi不是整体认读音节。虽然它们的读音也和j q x一样，但这不是条件，这是规定。 规定的整体认读音节都是有目的的，例： 下个学期，我们学习复韵母以后，会再学到一些整体认读音节，整体认读音节一共有16个。
   在《贝贝学拼音》中，出现过ye的拼读，ye有两种不同的教法。当时我考虑到ye是ie的规范拼写法，可以在复韵母ie学习以后再教，所以对幼儿说这个先跳过。 现在上“百度”网搜索资料后，觉得还是不要这么早把拼写规则教给孩子，直接以第一种——整体认读音节的方式教比较好。
   下节拼音课会再教一个ye，作为整体认读音节，这样这个学期我们认识的整体认读音节有11个。 以下是我查的资料。 zhi、chi、shi、ri,zi、ci、si,ye,yi、yin、ying、wu,yu、yue、yun、yuan 在小学汉语拼音教学中，把16个音节作为整体认读音节，是为了避开教学中的一些难点。
   小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况： 1。zhi、chi、shi、ri：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。
   2。zi、ci、si：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”，发音时口形舌位也不好掌握。把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。 3。ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。
  如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。 4。
  yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则。 5。yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、 üan前面加y构成的。
  把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。 yan这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。Yan中的a相当于ê，但不是ê。Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。
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