台湾的国语使用大陆的汉语拼音吗？
1，大陆普通话与台湾“国语”的差异
各种情况表明，作为“国语”的一种变体的台湾“国语”，已经是一个可以肯定的事实。它有一个有代表性的社会使用面，被称作"台湾新生代"、"台湾知识分子"。 也有同标准同语对立的整体牲，这是最重要的一点，尽管具体描写起来不容易把握，最能直接感觉到的，是台湾“国语”的语音特征。
A、 语音特征
因受方言的影响发音不规范
1、 无翘舌音声母，一般都念平舌音声母Z、C、S。
2、 鼻音声母N和边音声母L分不大清，一般多念成L声母。
3、 把齿唇音声母F发成喉声母H，"农夫"读成了"NONG HU"。
4、 如韵母把不圆唇元音发成圆唇元音。 "知道"读"ZU D...全部
1，大陆普通话与台湾“国语”的差异
各种情况表明，作为“国语”的一种变体的台湾“国语”，已经是一个可以肯定的事实。它有一个有代表性的社会使用面，被称作"台湾新生代"、"台湾知识分子"。
也有同标准同语对立的整体牲，这是最重要的一点，尽管具体描写起来不容易把握，最能直接感觉到的，是台湾“国语”的语音特征。
A、 语音特征
因受方言的影响发音不规范
1、 无翘舌音声母，一般都念平舌音声母Z、C、S。
2、 鼻音声母N和边音声母L分不大清，一般多念成L声母。
3、 把齿唇音声母F发成喉声母H，"农夫"读成了"NONG HU"。
4、 如韵母把不圆唇元音发成圆唇元音。
"知道"读"ZU DAO"，"吃饭"读"CU HAN"。
5、 极少儿化韵。
6、 少轻声。
7、 声调比较短促（受某些方音的入声影响）。
8、 个别字音与普通话不同（有些受古汉语影响）。
如连词"和"念"HAN"，学说"我HAN你"
然而，台湾“国语”语音特点固然是很突出的方面，但决定系统对立的因素，主要还是词汇和语法这两方面。这是因为国语的语音规范比较明确，历来的"识字"教育又有"正音"的传统，说话人在语音上的规范意识比较强。
而在词汇和语法上，规范模糊，人们的规范意识也比较弱，异变发展在这方面要快一些。
B、 词汇特征
在语言变化过程中，词汇是最活跃的部分。两岸由于政治制度，语言环境、社会文化都相差很大，加上长期隔绝不相往为，词汇上表现出很明显的"词语差"。
比较两岸词汇现象，显示出台湾“国语”特色的大致有6种情况。
1、 可感觉到不是大陆普通话词语，但理解上不形成任何障碍。
如"速食面、录影带、计程车、脚踏车、冷气机、易开罐、人造皮、服务生、存款薄、影评人、店员、邮差等。
2、 字面义似乎很清楚，实际不然，往往引起误解。
如：张老师（泛指心理学老师或可提供心理咨询服务的人）、街口（义为BLACK）、机车（摩托车）、公车（公共汽车、非公家车）、本科（学校的主要学科，对选科而言），先进（在"各位先进"一语中指在座的听众）。
3、 借助于上下文或词素、词义组合上都难理解的。
如：清汤（指女子直而齐耳的短发，有"清汤挂面"一语）。E型女性（一切都追求Excellent的女性）；K书（用功读书）。
天妇罗（一种外头裹有淀粉一类东西的油炸食品）。寡占（垄断），出缺（主管人有事有病不在职），组织人（忠于职守但缺乏主见和创造性的职员）等等。
这部分还可包括一些国语口语中常用来讲闽南话和客家话的方言调。
如：查博人（男人），查某人（女人），才调（本领），三八（神经质、不正经），伴手（礼物），也有借用日语、英语的词。如便当、看护妇，派对，秀等等。
4、 台湾和大陆都有、都用的词语，但使用习惯和频率不同。
如：a、民众、杯葛、国乐、幼稚园；b、提升、检讨、爱人、高姿态、高工、贩卖、成长、品质。这两组词，在两岸出版的词书里都可以找到。区别在于：第一组在普通话中都有了代替词，现在基本不用了；第二组在台湾“国语”和大陆普通话中都是常用词，但词义、使用范围和习惯都有所不同。
如："提升"在台湾“国语”里可以有"知识水平的提升"、"国民素质的提升"等说法，相当于普通话的"提高"。再如"检讨"台湾指总结经验之义。"爱人"台湾指情人。还有"高姿态"指姿态甚高，颇难与人合作。
"高工"台湾多指高级工业学校的简称，不指职称。"贩卖"在台湾“国语”中甚至流行"贩卖……生活"这样的用法。有些只是属于中性词，没有贬义色彩。
5、 保留古汉语词较多。
6、 吸收大陆普通话、闽南话、上海话、广东话的一些词。
词语变化同社会变化紧密联系，随着两岸交流的扩大，词语也相互渗透。如"泡妞、套牢、老公、爱心、作秀、观光、动作、知名度、连锁店、单身贵族"等已在大陆流行开来。"策划"原是贬义的，现在普通话中也有了中性色彩的用法。
而台湾国语也吸收了一批普通话词语。如：抓、摘、反思、水平、对口（台湾“国语”地区只用于"对口相声"）等等。"紧张"一词，除共有义项，普通话还用于货物、商品的供应不足，这个义项台湾“国语”原来没有，现在也见于口语和书面语了。
2，关于拼音，台湾原先一直使用注音符号，2000前后改用通用拼音
注音符号：旧称为“注音字母”，为汉字注音而设定的符号，1913年由中国读音统一会制定，1918年由北洋政府教育部发布，共计39个字母，排列以“ㄍㄎ”开头；1920年改订字母顺序，增加一个字母“ㄜ”共计达40个。
注音初期以读音统一会所定字音为标准，故有“万v、兀Ng、广Gn”三个字母，后以北京音为标准，“万、兀、广”只作注方言之用，目前仍使用的有37个(声母21个，韵母16个)。1930年中华民国政府把注音字母改称为“注音符号”，正式的称呼是国语注音符号第一式。
相对于汉语拼音来说，注音符号有时简称注音。
中国1950年代以后，汉语拼音被广泛推广，一般人使用拼音拼读汉字，但是在常用语言工具书中标注汉字读音仍旧拼音和注音同时使用。目前在台湾，小学生在学会汉字书写之前，必须先进行十周左右的注音符号教学，以做为认识汉字字音的工具；在生活实用上，注音符号是标注生字的拼音，也是普遍的汉字输入法。
注音符号在台湾推行相当成功，小学生皆被要求熟练使用。
故在台湾闽南语、客家语的教学上，教育部另外增添新符号以能拼读这些“乡土语言”，称之为“台湾方言音符号”，目前这些新符号已收录至Unicode编码中的“Bopomofo Extended”区。
在2000年前后，中华民国教育部颁布一套通用拼音规则。尝试以之为台湾国语字音拉丁化译音的标准方案，并取代注音符号第二式(MPS II)，目前除了台北市以外，已经逐渐落实在地名拼写上。
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通用拼音
通用拼音是目前中华民国（台湾）官方所建议使用的中文拉丁化拼音法。
由中央研究院民族学研究所副研究员余伯泉在1998年发表，之后通用拼音经过数次修正，于2000年由教育部国语推行委员会宣布使用，并取代原定使用的国语注音符号第二式，并有意取代过去习用的威妥玛拼音，中华民国政府自2002年起全面推行以通用拼音为主的统一译音政策，但并未强制。
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