大班美工区投放什么材料
美工区是孩子们最喜欢的地方，他们会用橡皮泥做出各种点心，用剪刀剪出各种精致的作品，用画笔绘画出美丽的图案。可是，最近我发现每次区域活动，美工区就特别冷清，看来是孩子们对原有提供的材料已不感兴趣。
于是，在这次的区域活动时，我拿出两筐材料对孩子们说：今天，我准备许多材料，有吸管、糖纸、模具刀等，你们可以把这些材料和橡皮泥组合起来使用，可作新作品。活动刚开始，孩子们都拥到了美工区。充足的材料让每个孩子都拿到了自己喜欢的游戏材料，但他们的表现却出乎我的意料：辰辰拿模具刀切来切去，贝贝拿吸管在橡皮泥上戳来戳去 …… 大部分孩子都只停留在摆弄材料的层次上。
活动结束，我对这次区角活动做了反思...全部
美工区是孩子们最喜欢的地方，他们会用橡皮泥做出各种点心，用剪刀剪出各种精致的作品，用画笔绘画出美丽的图案。可是，最近我发现每次区域活动，美工区就特别冷清，看来是孩子们对原有提供的材料已不感兴趣。
于是，在这次的区域活动时，我拿出两筐材料对孩子们说：今天，我准备许多材料，有吸管、糖纸、模具刀等，你们可以把这些材料和橡皮泥组合起来使用，可作新作品。活动刚开始，孩子们都拥到了美工区。充足的材料让每个孩子都拿到了自己喜欢的游戏材料，但他们的表现却出乎我的意料：辰辰拿模具刀切来切去，贝贝拿吸管在橡皮泥上戳来戳去 …… 大部分孩子都只停留在摆弄材料的层次上。
活动结束，我对这次区角活动做了反思：投放新材料可以提升孩子对区域活动的兴趣，但或许是我投放新材料时考虑不周，认为材料提供多就能吸引孩子，而事实是材料提供得多反而容易分散孩子的注意，同时，活动前我是缺少必要的引导，使得没有达到预期的效果与目标，那如何才能让孩子玩得开心又能达到预期效果呢？
在下一次活动时，我改变了材料的投放方式，分阶段分层次投放，并在投放新材料的同时换掉一些旧材料，以引发孩子的操作。
以橡皮泥制作为例：先我提供了模具，糖纸小棒等，接着我提供彩纸，纸盘，模具刀等，引导孩子做蛋糕等，最后，我会引导孩子围绕我们的主题“美丽的春天”制作各种有关春天的物品，从而使材料与主题完美的结合起来。
活动中，我也会让孩子们先讨论这些材料能做些什么及怎样充分利用材料，孩子们现在也会充分发挥想象，利用提供的材料制作各种与主题相关的物品。
每次区域活动，我都会选取一些有创新的作品进行展览，这使孩子们体验到了区域活动带给他们的成功感。
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