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如何有效利用多媒体设备提高思想政治课备课水?

如何有效利用多媒体设备提高思想政治课备课水平

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2014-12-05

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    1.教学性原则 课堂教学中使用现代教学媒体,其目的是为课堂教学服务,为把教学效果凸现得更好,无论是在课堂上播flash、放录音还是运用计算机辅助等,都需按照既定的课堂教学目的去设计,都要服从、服务于教学目标这个大局,绝不可本末倒置,主次不分,更不能喧宾夺主,单纯地为使用多媒体而使用多媒体。
    使用多媒体既要有利于教师的教,也要有利于学生的学。教学性原则主要表现为教学目标和内容的选择两方面。表现在教学目标上,主要是要明确课件要解决什么问题,达到什么目的。也就是说课件要解决哪个重点和难点。
   2.直观性原则 多媒体教学的最大优点就是运用计算机技术优化组合动态视频(录像)、动画、照片和声音,将一些现实生活中用口述板书难以表达清楚的抽象内容向学生展示,来突出教学活动中的重点,化解教学内容中的疑点和难点,以达到最佳的教学效果。
    因此,无论选择何种媒体进行辅助教学,一方面要考虑其能否刺激学生的感觉器官,激发学生的学习积极性;另一方面也要根据学生的身心特点及思维接受能力,选择那些直观的,能让学生看得懂,说得出,看了之后有感而发的材料。
  在整个教学过程中,各种媒体按照预定的程序紧密结合起来,使自然流畅的播放产生强大的共鸣效应,达到课堂教学效果的最优化,并把教学知识、能力、情感的效果层层推向高潮。   3.现实性原则 思想政治课不同于其他学科。
  作为一门以德育为主的社会学科,其理论性和时效性是比较强的,但不论多深的理论,都来源于实践,在生活中都能找到现实依托。因此,在思想政治课教学中,必须贯彻理论联系实际的原则,这就要求我们政治课教师在运用多媒体进行教学时,选择音像、图片等材料时,要注意两个因素:一是学生有所见、有所闻的现实的真实材料,要避免人为的编造材料。
    二是典型的、时效的材料。思想政治课具有很强的时效性,在教学中选择的材料应该是最近的、最新的,而不是三四年前,更不是五六年前的。

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