1加n是不是本科
恩 应该不是 大部分都大专和高职,但也不排除有些本科采用这种培养模式
所谓“l+3+N”模式的内涵
“1+3+N”是学院要求学生必须获取的毕业成果,更是学院培养学生的手段和指导学生培养工作的依据。
“1”代表高职专业学历证书。学历证书强调对受教育者整体素质的系统培养,是学历体系的重要组成部分,是高职文化程度和职业能力水平的证明。“3”代表所学专业相关的职业资格证书、计算机国家二级证书、公共英语三级证书。 职业资格证书强调从业技能的评价,更直接的反映从事某种职业所达到的实际能力水平及所需的实际工作标准和操作规范。“N”代表突出学生个性的一个或几个职业资格证书。学院发展现代教育理念,重...全部
恩 应该不是 大部分都大专和高职,但也不排除有些本科采用这种培养模式
所谓“l+3+N”模式的内涵
“1+3+N”是学院要求学生必须获取的毕业成果,更是学院培养学生的手段和指导学生培养工作的依据。
“1”代表高职专业学历证书。学历证书强调对受教育者整体素质的系统培养,是学历体系的重要组成部分,是高职文化程度和职业能力水平的证明。“3”代表所学专业相关的职业资格证书、计算机国家二级证书、公共英语三级证书。
职业资格证书强调从业技能的评价,更直接的反映从事某种职业所达到的实际能力水平及所需的实际工作标准和操作规范。“N”代表突出学生个性的一个或几个职业资格证书。学院发展现代教育理念,重视学生的个性能力培养,尊重学生的个性需求,为学生获取自己感兴趣的职业资格证书创造便利条件。
学生可以根据自己的需要选择“N”的大小,N可以等于1,可以大于1.也可以等于0。
“1+3+N”在实施的过程中也存在缺憾,主要是国家目前的职业资格证书开发不足,职业资格的标准更新较慢,部分专业没有相关的职业资格证书,有的职业鉴定标准融人专业教学有一定困难。
学院正在采取可行的弥补措施,加强与职业技能鉴定中心的协作力度;同时学院也在关注国家实施“双证书”转换的相应政策尽快实施。 为您提供信息
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