孩子怎么变成“家贼”了?其应对方
孩子变成“家贼”的原因 一份儿童心理咨询门诊的资料表明，44名有不同程度“偷窃”行为的孩子中，6。8％是在4、5岁时拿家里的钱﹔63。7％发生在小学阶段。而这些阶段孩子心智没有得到完全发展，世界观、人生观不够成熟。 家长给钱大方，结果养成了孩子乱花乱用的习惯，当得不到满足的时候，孩子就会产生偷窃的行为。犯有这种毛病的孩子，一般并不是家庭生活条件很差，反而往往是经济条件比较优越，平时零花钱不少，文具玩具也不少。 当个人欲望所需时，缺乏有效克制自己物质贪欲和约束自己行为的能力。教育关键在家长要纠正孩子的这种毛病，关键还是在於家长的帮助和教育。综合帮教：孩子的成长不是孤立的，而是在家庭、社会...全部
孩子变成“家贼”的原因 一份儿童心理咨询门诊的资料表明，44名有不同程度“偷窃”行为的孩子中，6。8％是在4、5岁时拿家里的钱﹔63。7％发生在小学阶段。而这些阶段孩子心智没有得到完全发展，世界观、人生观不够成熟。
家长给钱大方，结果养成了孩子乱花乱用的习惯，当得不到满足的时候，孩子就会产生偷窃的行为。犯有这种毛病的孩子，一般并不是家庭生活条件很差，反而往往是经济条件比较优越，平时零花钱不少，文具玩具也不少。
当个人欲望所需时，缺乏有效克制自己物质贪欲和约束自己行为的能力。教育关键在家长要纠正孩子的这种毛病，关键还是在於家长的帮助和教育。综合帮教：孩子的成长不是孤立的，而是在家庭、社会、学校的大环境里。
所以孩子出现问题，家长要从多个层面去解决。通过学校教师加强教育，及时与教师沟通反映情况，可有效防止偷窃行为进一步恶化。预防教育：检查家里的财物保管是否合理﹔监督孩子在外结交朋友的状况﹔给予孩子一定的爱心和关心﹔防止出现家庭教育真空现象。
经常性提醒孩子要节约，不要乱花钱。惩罚教育：偷窃是严重的违法行为，尽管偷的是家里的钱。家长必须批评孩子错误的行为，并进行适当的制裁。损失的钱，可以通过后期表现进步奖励作为补偿。宽容教育：不可把孩子一时的错事当成品质的败坏。
那样就把事情看得太严重了，反而伤害孩子的自尊或者说会让孩子自暴自弃。孩子及时反省自己的行为并决心改过，我们不妨适时的宽容一下，忘记不愉快的经历，给予孩子一定的耐心和信心，等待孩子的改变。视觉空间智能的培养，除了经由手眼协调的平面涂鸦之外，透过搭积木的过程，也能让儿童从小学习如何操作大小不同形式的积木，同时培养其对艺术、科学和数学的初步了解，以及空间设计、建筑形构的基础。
仔细观察许多儿童所创作出的积木模型，其实正是反映了他们所观察到的真实生活的实际结构;透过这些儿童亲手制作的模型，更可藉此来了解他们所认知的周遭建筑环境。儿童对环境的认知来自于他们在创作过程中，对积木的形状及空间的掌握，而另一方面，也由于空间是儿童最初感官的体认，因此达成空间概念的形塑，便成为是视觉空间智能开发的指针。
尝试透过对空间的体验与理解儿童们能够从中发现、认识、接受自我的本质，加上老师的巧妙引领，更能深刻的去感受积木这种不同材料的内部结构，以及积木对外在物质和精神世界之间的连贯性。而父母亲陪同孩子一同游戏积木，更可让儿童从玩积木中悟出许多人生的哲理：“人生就像搭积木，有成功，也有失败，甚至失败的机率比成功的机率还要高些，但是人却不能放弃努力，才有机会成功。
”。收起
