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作文写作在写作文时,先想思路,怎样才能按照给出的题目来寻找思路呢?详细写出讲解.

写作思路是形成文章结构的不可或缺的部分，本节要通过训练考生将零散的材料有序化，在写作时形成一种井然有序的思维程序。不同类型的议论文会产生不同的思路，产生思路的过程，是从论点出发，将文章内容分析、综合、概括，使文章的写作规律化的过程。 议论文主要类型的写作思路主要根据命题者的角度和所给的材料的不同而设立的。据此，议论文思路主要有这样两种：阐述型、评述型。 1、阐述型议论文的写作思路 阐述型的议论文，其基本出题方式是给标题作文。 不管是判断型的、概念型的标题，还是设疑性的标题，写作者的任务都是对所给的观点、概念（或概念间的关系）或问题进行阐述和论证。其目的是使人明白，使人接受。例如，19...全部

  写作思路是形成文章结构的不可或缺的部分，本节要通过训练考生将零散的材料有序化，在写作时形成一种井然有序的思维程序。不同类型的议论文会产生不同的思路，产生思路的过程，是从论点出发，将文章内容分析、综合、概括，使文章的写作规律化的过程。
   议论文主要类型的写作思路主要根据命题者的角度和所给的材料的不同而设立的。据此，议论文思路主要有这样两种：阐述型、评述型。 1、阐述型议论文的写作思路 阐述型的议论文，其基本出题方式是给标题作文。
  不管是判断型的、概念型的标题，还是设疑性的标题，写作者的任务都是对所给的观点、概念（或概念间的关系）或问题进行阐述和论证。其目的是使人明白，使人接受。例如，1982年全国高考作文《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》，1998年高考作文《坚韧――我追求的品格》《战胜脆弱》，如果写成议论文也是阐述类的。
  此外，课文《师说》《六国论》等也都是典型的阐述型的议论文。 阐述类的议论文的写作思路是回答“是什么”、“为什么”和“怎样做”。 （1）“是什么”，就是要向人说明概念的内涵，向人解释见解、主张的具体内容。
  “是什么”，这部分一般在开头用于对论点或某一重要概念的诠释，为下面论述作铺垫。 例如，习作《谈责任》一文的开头是这样写的：“分内应做的事”，是《现代汉语词典》一书对“责任”一词的解释。
  “责任”这个词很抽象，但生活中的很多事又是很具体的。勤奋学习，是学生的责任；教书育人，是老师的责任；守卫边疆，是边防战士的责任；廉洁守正，是领导干部的责任…… （2）“为什么”，是说明作者的见解、主张的理由。
  这部分是文章的核心，要重点分析。例如，一位学生在写《严于责己，宽以待人》 责己严，立身正，必有威信；待人宽，心胸广，必得人心。历代有作为的圣君贤相志士仁人，欲成就一番大事业，非有此胸襟不可。
  相反，小肚鸡肠，放纵自己，刻薄他人，必然威信扫地，众叛亲离。历史上有个周厉王，十分暴虐，人民怨声载道，他却派暗探监视，把不满的人杀掉，且以能封住百姓之口而自得。但好景不长，不久，身败名裂，落得流放的下场。
  与此相反，秦穆公亲自穿素服到郊外迎接，且“乡师而哭”，深深责备自己，而一再抚慰孟名三将，宣布其无罪，并让他们放心，不会因为这次“小”过失而抹去他们“大”的功劳。从此，秦国君臣，上下齐心，三年之后，终于报了一箭之仇。
  这正是秦伯的“严于责己，宽以待人”的必然结果。 这段文字，所列举的周厉王的事例论证了“责己严，立身正，必有威信；待人宽，心胸广，必得人心”这一观点，回答了“严于责己，宽以待人”的原因。
   （3）“怎样做”是指针对论点提出解决问题的具体方法。这种思路用在议论文的结尾中，也可以用在本论中重点阐述。 阐述类的议论文的这种思路重点放在“为什么”这一点，从不同方面阐述理由。
  而开头则只是对中心的某些概念的阐释，以便更好地论证中心论点。 2、评述型议论文的写作思路 评述类的议论文其基本出题方式是给材料作文。评述，是对某种事物的评价、判断。它要求指明对象的优劣，比较事物的异同，有时还要从具体的事物中总结出一定的经验、教训，概括出一般的规律、法则。
   评述的范围包括人们的思想行为和文艺作品。前者是为了明确是非，弘扬正气，纠正错误；或者总结经验教训，提示事物的客观规律，从而指导人们的生活、学习、研究，带有明显的社会功利目的。后者是对文艺作品的优劣得失进行评述，以提高读者、观众的鉴赏能力。
  因而，评述的范围十分广，大至国家的大政方针，小至平民百姓的言论行动，从一场战争到一场球赛，从一首短诗到几十集电视剧等，凡属客观存在都可以进行评述。 （1）开头：概述原材料，提出中心论点。
   在给材料作文的写作中，第一步就是认真阅读原材料，根据题目的要求和作文的需要，对原材料有所取舍，进行概括，然后推出中心论点。 （2）分析材料，由点及面。 写这一层的目的是要承接上文提出的中心论点，分析原材料，提示材料的普遍意义，如果没有这一层，在提出了中心论点之后，立即联系实际进行论证，就会使人感到很突兀，论点与材料有“隔”的感觉。
  正确的做法应是对原材料进行必要的分析，提示材料与中心论点之后的联系，然后，跳出材料的圈子，使文章的言论提到理论认识上来，由点及面。例如，一个考生的《要全面的看问题》一文是这样分析和延伸的：“玫瑰花虽然有刺，但是它的形、色、香均给人以美的享受。
  所以，玫瑰园并不是坏地方。我们生活在大千世界，正如这玫瑰园一样，有美丽的花也有扎人的刺。究竟这个世界、这个国家是怎样的，要视你从何种角度去看而定。”这一段，先简要分析原材料，指出“玫瑰园并不是坏地方”，而后，由物引申到社会，使材料所说的内容具有普遍性，为下文的分析作了铺垫。
   （3）展开联想：正面说，反面议。 这一部分要展开联想，采用正反对比的论证方法，论述中心论点的正确性。 （4）联系实际，深化中心。 这一层要联系社会现实，使文章具有现实意义。
  深化中心的方法，可以揭露实质，挖根源，讲意义，讲危害，进行辩证分析。 （5）结尾：照应上文，扣住题旨。 这是结尾部分，要注意扣紧原材料，既可以强调中心论点，也可以发出号召等。总之，对全文的内容进行总结，应该简短有力，不要拖泥带水。
   以上所讲的阐述和评述类的议论文的写作思路，在实践中，二者可以结合起来使用。 ［题型解析］ 题例一：谈责任 解析：这是一篇阐述型的议论文。文章应该先阐述责任的内涵，提出中心论点，然后再根据论点进行论述，阐述“为什么”。
  下面这篇文章就是按照这个思路进行论述的。 《谈责任》 责任，是一种使命，它是对工作、对社会的一种尽职尽责的体现。早在几百年前，当范仲淹登上岳阳楼时就有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句。
  意思是说，一个志士仁人应该在天下人之前忧虑，在天下人之后享乐。这也正体现出一种对国家兴衰成败的强烈的责任感。直到今天，仍然有着它深远的意义。所以，我认为，人应该具有责任感。 人的生存离不开社会，社会的发展与进步同样离不开个人的努力。
  形象地说，社会犹如一个生命的有机体，个人就是其中的一个细胞，生命如果没有细胞，势必枯死。人与社会是个有机联系的整体。人的主观努力影响着社会，当个人具有责任感时，就会鞭策他去努力，去奋斗，从而，推动着社会的进步与发展。
   具有责任感，首先要树立高尚的人生目标。一个人具有了崇高的理想，就有了坚定正确的方向，从而把个人的命运和国家前途联系在一起。西伯拘久里，演《周易》；孔子厄陈蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；司马迁受刑，世传《史记》。
  从“先天下之忧而忧”的范仲淹，到“王师北定中原日，家祭勿忘告乃翁”的陆游；从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，到“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐，再到“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的鲁迅，哪一位仁人志士不是怀着一种高尚的人生理想，一种强烈的责任感而精忠报国的呢？中华民族在几千年发展的风风雨雨中，历经磨难，但却始终维系不坠，屹立于世界民族之林，正是因为有了他们这些优秀的中华儿女，挺身而出，力挽狂澜，为社会的进步与发展做出了杰出的贡献。
   具有责任感，要通过艰苦的努力与无私的奉献来体现。曾经在海湾战争中出生入死，出版了《我钻进了金字塔》、《我从战场归来》的新华社摄影记者唐师曾说过：“我得对得起社会给予我的信任，尽力做好自己该做的事。
  ”“尽力做好自己该做的事”，大概是责任最朴素的含义。但是，做到这一点又谈何容易？ 徐虎是榜样，是因为他处处为别人着想，一心扑在工作上，被人们誉为“十九点钟的太阳”，他尽到了自己的责任；李素丽是模范，是因为她全心全意地为人民服务，扶老携幼，待群众像一团火，温暖了千万人，她尽到了自己的责任；抗洪一线的战士是英雄，是因为他们用自己的血肉之躯，保卫着大堤，为人民的利益贡献了自己的一切，他们尽到了自己的责任。
  我想，许多英雄之所以称作英雄，是因为他们做好了自己该做的事，为社会做出了杰出的贡献。 由此可见，个人的责任感对于整个国家、整个社会都是尤为重要的。古人尚且有精忠报国的豪言壮语，作为担负21世纪建设祖国重任的我们，更应该树立远大的理想，尽自己的责任，把我们的祖国建设得更加美好和富强。
  就像毛泽东曾经说过的：“青年人就像早晨八　九点钟的太阳，世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。” 题例二：根据下面材料的内涵，选择恰当的角度，写篇议论文。 材料：育民小学地处水乡，有利于开展水上活动。
  学校建议举办游泳训练班。有的家长认为“水里泡大的孩子没有必要学游泳”。学校说服家长，自1986年5月正式开始，经过一年多的严格科学训练，学生的游泳技术水平明显提高。尤其令人振奋的是，在1987年6月县里举行的小学生游泳比赛中，育民小学夺取了团体冠军。
   解析：这是一个高考作文的题目，根据本文的需要，将原材料有所改动。本文论述的类型为评述型议论文。 例文： 地处A县的育民小学重视对学生进行游泳的科学训练。他们请来了游泳教练，专门对学生进行理论指导，结果仅仅一年的时间，孩子们的游泳水平大大提高了，并且在1987年6月县里举行的小学生游泳比赛上，一举夺得了冠军。
   育民小学取得成功的经验在于理论对游泳实践的的指导。理论源于实践，正确的理论又对实践有指导作用。从上面的例子我们不难看出，游泳的理论可以指导游泳的实践，那么，　在别的理论又会怎么样呢？ 科学史上不乏理论指导实践的例子。
  化学家门捷列夫总结出元素周期律，制成了元素周期表，但当时还有许多元素没有发现。门捷列夫科学地预见了周期表上空着的元素：类铝类硅等。在较短的时间里，科学家依照元素周期律描述的元素的性质竞相发现了这几种元素，并且绝大多数性质与元素周期表相符合。
  可以说，这些元素的发现对理论可以指导实践提供了一个有力的证据。 但是，如果忽视理论的指导作用，我们在实践中就有不可能避免的盲目性。比如，当美国人戈达德制成第一枚液体火箭，并写出著作来，并没有在美国引起反响。
  相反德国科学家如获至宝，很快制成了V－2火箭，美国的科学家在战后才意识到在火箭问题上的研究没有理论的指导，白白地浪费了十几年的光阴。收起