如何引导孩子按时完成作业宝宝7岁8个
家庭作业要坚持“五性” 家庭作业作为教学过程的一个环节,作为学生理解巩固知识、提高能力的一种形式,它有助于增强学生的学习责任感,有利于中小学的衔接和过渡,在发展儿童的非智力因素方面起着重要作用。 要使家庭作业发挥上述作用,笔者认为,应该坚持“五性”。 一、 适度性 适度性首先要求作业份量要适度,就是遵守国家教委的规定:“小学一年级一般不留书面家庭作业,二、三年级家庭作业每天不超过30分钟,四年级不超过45分钟,五、六年级不超过1小时。 ”其次要求作业难易要适度,这是对全班大多数学生而说的。家庭作业难易适度,应是学生需要经过一定努力才能完成的,但又是学生可以独立完成的。 二、 趣...全部
家庭作业要坚持“五性” 家庭作业作为教学过程的一个环节,作为学生理解巩固知识、提高能力的一种形式,它有助于增强学生的学习责任感,有利于中小学的衔接和过渡,在发展儿童的非智力因素方面起着重要作用。
要使家庭作业发挥上述作用,笔者认为,应该坚持“五性”。 一、 适度性 适度性首先要求作业份量要适度,就是遵守国家教委的规定:“小学一年级一般不留书面家庭作业,二、三年级家庭作业每天不超过30分钟,四年级不超过45分钟,五、六年级不超过1小时。
”其次要求作业难易要适度,这是对全班大多数学生而说的。家庭作业难易适度,应是学生需要经过一定努力才能完成的,但又是学生可以独立完成的。 二、 趣味性 “兴趣是最好的老师。”作业设计的有趣,学生就乐意去做,作业枯燥无味,学生就排斥。
不少教师在这方面积累了丰富的经验,如一位老师教完一篇课文的生字后,不是让学生回家抄写,而是让学生自己组织语言编造字谜,以此来加强记忆,到校让学生比一比,谁的字谜形象、生动、贴切。无论字谜编得好与不好,老师都对学生的勇于思考加以鼓励。
三、 多样性 作业的形式多种多样,既有书面作业,还可以布置实践操作、 S H调查、课外阅读、制作学具、编排节目等作业。要根据学习内容的不同和学生的年龄、个性采取不同的形式,使其真正发挥巩固知识、增长能力、提高学习兴趣的作用。
如一位老师讲解完《田忌赛马》一文后,为了培养学生有感情地朗读,更加深入地理会课文中的人物的特点,布置学生回家后借助录音机进行朗读训练,要充分读出田忌、孙膑、齐威王各自的语气,录下自己最满意的声音。
第二天上课时,老师逐个放给全班同学听,听完一个,讲评一个,最后,师生共同评出“明天的朗诵家”。这样的作业学生乐于去做,能够调动学生的主动性和积极性。 四、 差异性 同是一个班的学生,家庭环境和个人智力都存在一定的差异,对学科知识的理解和运用同样也存在差异,所以教师必需根据不同的学生布置作业。
成绩好的加一点附加题,成绩居中的布置一点思考题,成绩较差的布置一点巩固复习题,活泼好动的布置一些实践性较强的题。有一位老师在这方面就做得非常好,学习完一篇课文的生字词,布置成绩差的学生把生字抄两遍;布置成绩居中的学生找出原来学过的这些生字的形近字,并分别组词;布置成绩好的学生用学过的大部分生字词写一段话。
这样,就做到了“因材施题”。 五、 激励性 “责子十过,不如奖子一长”。决不能把罚写作业做为一种教育手段,要对学生进行正面教育和引导,激励他们不断增强学习的责任感,然后化为自觉行动。一位老师要求学生每次写作业前写上开始做作业的时间,做完作业后再把完成的时间写上。
老师检查时,给作业时间抓得紧,作业质量高的学生发一朵小红花,够五朵小红花可以换到一张老师精心制作的书签,攒够五个书签又可以得到一封带给家长的贺信。这对争强好胜的小学生激励很大,促使他们抓紧时间专心致志地完成作业,并力争全对,这就培养了小学生认真负责的学习精神。
当然,家庭作业在坚持“五性”的基础上,还应做到按时检查,及时反馈,这样才能使家庭作业对学生的学习和今后的发展产生积极的作用。收起
