3-4岁幼儿听觉是如何发展的？3-4岁
* 此阶段语言发育飞速，词汇丰富起来，能够学会一些复合句。
* 可以说8-10个字的句子，如“妈妈带我去托儿所”。
* 能够唱儿歌，叙述简单的事情。
贴心提示：
1。 听力障碍造成的语言发育慢要注意与语言发育迟缓的患儿进行鉴别。语言发育迟缓的小儿虽然不能用语言表达自己的需要，但能理解大人的话。
2。要注意了解小儿出生后正常学习说话的时间：
* 1-3月可简单发音。
* 4-8月可发出连续的音节。
* 9-12个月是学语的萌芽阶段，常咿咿呀呀不停地学话。
* 1。5-2岁可以说简单句。
* 3岁时会说复合句，会背歌谣，讲小故事。
4种常用...全部
* 此阶段语言发育飞速，词汇丰富起来，能够学会一些复合句。
* 可以说8-10个字的句子，如“妈妈带我去托儿所”。
* 能够唱儿歌，叙述简单的事情。
贴心提示：
1。
听力障碍造成的语言发育慢要注意与语言发育迟缓的患儿进行鉴别。语言发育迟缓的小儿虽然不能用语言表达自己的需要，但能理解大人的话。
2。要注意了解小儿出生后正常学习说话的时间：
* 1-3月可简单发音。
* 4-8月可发出连续的音节。
* 9-12个月是学语的萌芽阶段，常咿咿呀呀不停地学话。
* 1。5-2岁可以说简单句。
* 3岁时会说复合句，会背歌谣，讲小故事。
4种常用的听力检测方法
1。摇铃铛
小儿清醒时，大人在其耳后10-15厘米的上方摇动铜铃，但不能让其看见铜铃。观察小儿听到铃声后，是否立即停止活动或眨眼睛。
如果出现以上反应表明听力存在，如果对铃声没有任何反应表明听力异常。
2。拍巴掌
大人在距离小儿1米左右的地方猛烈拍巴掌，观察小儿听到后是否立即停止活动或眨眼睛，并同时出现惊跳动作。
如果出现以上反应，表明听力存在。
3。呼唤名字
小儿5-6个月时在其背后轻轻呼唤他的名字时，或用竹板、锣等敲出声音，观察小儿是否很快把头转向声源。如果小儿不转头寻找声音，没有什么反应，大概是听力有问题。
4。耳声发射
这是一种适合新生儿的大面积的筛查，可以在新生儿睡觉时测查。这种筛查方法操作时间短，头上无需插任何电极，对于新生儿的脑组织无任何损伤。如果能通过，可以暂时判断为听力正常。
小儿听力障碍的早期表现
* 3个月以下时，对于突然而来的巨大声响丝毫没有反应。
* 3-6个月时，对出现的声音不会寻找声源。
* 9-12个月时，不会跟随大人的指示去做。
* 12-15个月时，不会叫“爸爸”、“妈妈”。
* 15-18个月时，对于爸爸妈妈讲的话无法理解，叫不出“爸爸、妈妈”。
* 18-24个月时，不能说出两句或两句以上的儿歌。
* 24个月后，语言障碍及反应迟钝明显，如听不见小鸟叫，对电话铃声、门铃声无反应等。
贴心提示：
1。当小儿2岁时还不会表达自己的需要，也不能理解大人的话，很可能存在着听力问题。
2。有听力障碍的小儿如能被及早确认，便可早日得到治疗和训练，并在治疗上也比较简单。可使一些小儿的听力完全恢复，即或利用残余听力学习语言，也不至于日后不会说话。
促进小儿听力发育的方法
1。
多让小儿听生活中的丰富声音
丰富的声音如走路声、关开门声、流水声、扫地声、说话声、汽车声、飞机声、风声、雨声等，这些自然环境的声音对促进小儿的听力发育十分有益。因此，要让宝贝多听到这些声音。
贴心提示：
如果太过嘈杂的噪音，如工地施工的声音、机器的噪声等，对小儿的听力会造成一定的损害，生活中要注意避开。
2。平时多对小儿进行听力训练
* 抱孩子时最好采用左手抱的姿势，让小儿尽量靠近妈妈的心脏，以便清晰地听到妈妈的心跳声。
* 对于新生儿可以在小床上系上不同音质或音调的发声玩具，刺激听力细胞，促进听力发育。
* 平时多和小儿轻声说话，哼唱或播放一些节奏舒缓、旋律优美的经典音乐。
* 在家里的阳台上挂一只风铃，让风吹动风铃发出悦耳的声音。
* 给小儿听各种物体落地的声音，如球、椅子、书本、铅笔、罐头、木盒、纸盒等。
* 给小儿听各种玩具发出的声音，如拨浪鼓、八音盒、橡胶玩具等。
* 让小儿听铃铛、喇叭声，以区分它们的不同。
* 分辨爸爸、妈妈及家里其他人的脚步声和说话声。
* 分辨家里人和陌生人的声音，分辨男人和女人的声音。
* 听某些动物的叫声，让小儿分辨是什么动物。
* 让小儿重复简单的叠句或儿歌。
* 在瓶子里灌上一些水，轻轻敲击瓶子，让小儿听瓶子发出的不同声音。
贴心提示：
选择的玩具不要音量过大，摆放时也要注意距离。强烈的声音刺激容易震坏小儿的鼓膜，过长时间的噪音也会引起小儿听力疲劳，反而使小儿对于语音差别的感受性降低。
。收起
