牙膏是液体么??
牙膏是液体吗？
在教学各种各样的液体的时候，我先是通过动手、观察、比较固体和液体，得出怎样的物体是液体：没有一定的形状，能够流动的物体叫做液体。并让学生举例生活中的哪些是液体。学生说出了许许多多，如酒、水、酱油、可乐、醋，甚至讲到眼泪、尿、血。 我当时心里挺高兴的，觉得学生都已掌握了什么是液体。可当打开学生活动手册时，里面有一道选择题，下面哪些是液体时，其中有一个选项是牙膏，我在课前想都没想，凭我的感觉牙膏不是液体。我没有直接告诉学生答案，想听听学生是怎样想的。 可学生却产生的歧义，有人认为牙膏不是液体，是固体；有人认为牙膏是液体，不是固体。我让学生说说他们的理由。认为“牙膏不是液体”...全部
牙膏是液体吗？
在教学各种各样的液体的时候，我先是通过动手、观察、比较固体和液体，得出怎样的物体是液体：没有一定的形状，能够流动的物体叫做液体。并让学生举例生活中的哪些是液体。学生说出了许许多多，如酒、水、酱油、可乐、醋，甚至讲到眼泪、尿、血。
我当时心里挺高兴的，觉得学生都已掌握了什么是液体。可当打开学生活动手册时，里面有一道选择题，下面哪些是液体时，其中有一个选项是牙膏，我在课前想都没想，凭我的感觉牙膏不是液体。我没有直接告诉学生答案，想听听学生是怎样想的。
可学生却产生的歧义，有人认为牙膏不是液体，是固体；有人认为牙膏是液体，不是固体。我让学生说说他们的理由。认为“牙膏不是液体”的说：“牙膏挤出来时是圆柱形的，没有流动，所以我认为牙膏是固体，而且我还知道现在有一种新式的牙膏，叫液体牙膏，他和我们现在的牙膏是不一样的，更能保护牙齿。
”对呀，我也听说过，想不到这孩子知识挺丰富的。不过，我还是不想直接告诉学生我的想法，还想听听“牙膏是液体”的同学有什么想法。认为牙膏是液体的同学说了：“我认为牙膏是液体，牙膏挤出来时是圆柱体，但过一会儿他会淌下来的，会流动。
”我一想这种讲法也不能完全说错呀。一双双小眼都瞪着我，想听听老师是怎么说的。听了同学们的议论，我这个老师也怀疑自己的想法。我该如何作答呢？我虽有多年教龄，可这时一下子脸红耳赤，只好实话实说：“老师原来和第一位同学的想法是一样的，我也听说过最近有一种液体牙膏。
所以我认为牙膏不是液体。”同意第一种的同学可高兴了，有的甚至伸出两根手指“耶……”我接着又说：“可我觉得牙膏又不像是固体，我觉得第二位同学的讲法也有一定的道理。”学生说：“那，牙膏到底是液体还是固体呢？”我说：“我们下课后大家去查一下资料，不就知道了吗？”
回到办公室，我把这个问题提出来，考考其他老师是怎么想的。
有一个老师想也不想马上说：“牙膏是固体。”这时另外一个老师不同意了：“牙膏不是固体，是液体。”其他一些老师看他们讨论的挺热烈的，也加入了讨论的行列。办公室一下热闹起来。这里只有我一个教科学的，他们马上询问我答案到底是怎样的？我说我也不知道。
后来通过电脑查阅，我才知道原来我的知识太肤浅了，我以为物质只有三态：液体、固体和气体。其实除了固体、液体之外，还有一种物质，它介于固体和液体之间，叫中间态物质，像橡皮泥、鸡蛋黄。牙膏就是一种中间态物质。
通过这节课的教学，我感到自己的知识实在是太少了，学无止境。新课程下作为一位称职的科学教师，他的知识面就要求更高了。
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