心理测量存在的问题有哪些?

心理断乳期存在的问题有哪些？

心理断乳期根据抽样调查及和学生交流，发现本校的初中生心理健康方面也普遍存在着很多问题。主要表现为喜怒无常，情绪不稳，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，学习困难，考试焦虑，记忆力衰退，注意力不集中，思维贫乏，学习成绩不稳，难于应付挫折，青春期闭锁心理等，并在行为上出现打架、骂人，说谎，考试舞弊、厌学、逃学，严重的出现自伤或伤人现象。 以上表现总的来说可以归类为以下问题。 1、学习类问题 因学习而产生的心理问题是现在初中生心理问题的主要部分，占到了55%，表现为： 1)学生学习的心理压力越来越大，造成精神上的萎靡不振，从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维迟缓等。 ...全部

  心理断乳期根据抽样调查及和学生交流，发现本校的初中生心理健康方面也普遍存在着很多问题。主要表现为喜怒无常，情绪不稳，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，学习困难，考试焦虑，记忆力衰退，注意力不集中，思维贫乏，学习成绩不稳，难于应付挫折，青春期闭锁心理等，并在行为上出现打架、骂人，说谎，考试舞弊、厌学、逃学，严重的出现自伤或伤人现象。
  以上表现总的来说可以归类为以下问题。 1、学习类问题 因学习而产生的心理问题是现在初中生心理问题的主要部分，占到了55%，表现为： 1)学生学习的心理压力越来越大，造成精神上的萎靡不振，从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维迟缓等。
   2)考试焦虑，特别是遇到期中、期末等考试中焦虑更为严重，甚至出现焦虑泛化现象，考前综合症，像失眠、拉肚子等屡见不鲜。 2、人际关系问题 校园是一个小社会，人际问题仅次于学习问题，占到30%左右，其中主要有三种关系： 1)师生之间的问题。
  本校为寄宿制学校，师生之间是朝夕相处，误会不可避免，这些摩擦和矛盾解决不好，往往会留下很多隐患。2)同学之间的问题。初中生除希望得到老师的理解与支持外，也希望在班级、同学间有被接纳的归属感，寻求同学、朋友的理解与信任。
  由于寝室或和班级其他同学关系不融洽，甚至关系紧张，很多同学往往会流露出孤独感，想恢复与同学的关系，而又不知该怎样去做，从而开始恋家，试图逃课。 3)亲子之间的问题。寄宿制学校学生虽每周只回家一次，但亲子矛盾或隔阂也普遍存在，这些矛盾不仅会使子女在成长道路上平添很多烦恼，也使他们的父母也忧心忡忡，影响家庭的和睦团结。
   3、青春期心理问题 1）青春期闭锁心理。其主要表现是趋于关闭封锁的外在表现和日益丰富、复杂的内心活动并存于同一个体，可以说封闭心理是青春期心理的一个普遍存在而又特殊的标志。初中生在消极情绪控制之下，封闭与外界的任何心理交流，是一个值得注意的征兆。
  2）情绪情感激荡、表露而又内隐。初中生情绪大多丰富而强烈，起伏变化很大，很不稳定，同时开始善于伪装。3）与异性交往。出现两种极端表现，一是不与异性交往，把自己封闭于异性之外，二是过早与异性建立亲密关系，影响学习和生活。
  这个问题也占到将近15%。 4、挫折适应问题 初中生的挫折是多方面的，包括上述的学习方面、人际关系方面等，此外还有兴趣和愿望方面的以及自我尊重方面的。其原因有客观因素、社会环境因素以及个人主观因素。
  面对挫折造成的困难与痛苦，初中生们的反应方式基本有两类：消极的反应与积极的反应。消极的挫折适应方式一旦习惯化、稳固化，在一定的情境中挫折状态即使有所改变，其行为却仍以习惯化的适应方式如影随形地出现。
  于是，消极的挫折适应方式也就转化为较严重的、需要长期耐心教育的心理健康问题了。这个问题学生普遍都有不同程度的表现。 。收起