怎样在班会课上开展庆祝“六一”儿童节活动?
每年六月的第一天,是快乐的、纯真的,因为这是小朋友们的节日,一个 代表欢乐、友谊的节日。每所小学都会利用“六一”儿童节这一契机开展庆祝活动,在年年有 “六一”的情况下,作为班主任,怎样才能开展富有新意的庆祝“六一”儿童 节的活动呢?我认为,应根据不同年级学生的特点来进行。 小学一、二年级的孩子刚跨进校门的时间不长,尤其是一年级学生对于小 学的学习环境和学习上的压力正处在逐步的适应过程中。这一阶段的孩子情感 还不稳定,有较强的依赖性,在家依赖父母,在校依赖老师,他们尤其在意老 师和家长的表扬。 为此,应针对低年级学生的特点,开展轻松的庆祝“六一” 儿童节活动,使孩子们感受到校园生活的快乐...全部
每年六月的第一天,是快乐的、纯真的,因为这是小朋友们的节日,一个 代表欢乐、友谊的节日。每所小学都会利用“六一”儿童节这一契机开展庆祝活动,在年年有 “六一”的情况下,作为班主任,怎样才能开展富有新意的庆祝“六一”儿童 节的活动呢?我认为,应根据不同年级学生的特点来进行。
小学一、二年级的孩子刚跨进校门的时间不长,尤其是一年级学生对于小 学的学习环境和学习上的压力正处在逐步的适应过程中。这一阶段的孩子情感 还不稳定,有较强的依赖性,在家依赖父母,在校依赖老师,他们尤其在意老 师和家长的表扬。
为此,应针对低年级学生的特点,开展轻松的庆祝“六一” 儿童节活动,使孩子们感受到校园生活的快乐。“六一”儿童节时,一年级孩子在校学习已经将近一年了,在学校的情况 是怎样的,家长们一定非常想知道。
班主任可以开展学习成果展示活动,以学 生作业、绘画作品等布置教室。也可以开展文艺演出、游戏活动,创造亲子互动 的平台,既让孩子过得开心,又让家长感受到自己孩子在学习方面的进步和收 获。活动中要“让每个孩子都能站在舞台上亮相,让每个孩子都能展示风采”。
二年级学生将要加入少先队,这是每个学生十分盼望和激动的事。在“六一” 儿童节可以开展入队活动,让学生过一个光荣而决^的“六一”儿童节。三、四年级是中年级。学生到了中年级,对家长的依赖开始减少,对老师 的态度从完全崇拜开始转为有自己的独立评价。
随着独立性的增强,学生容易 产生兴奋感、自豪感,建立起自信心。这时开展的“六一”活动,应让他们 感受成长的快乐。三年级时,大多数学生十岁(虚岁)了,这意味着人生即将迈入一个新阶段。我们可以举办“我们长大啦”十岁生日活动,将生命教育融入活动过 程,体会母亲孕育生命的艰辛;通过体育游戏,感受父母长辈养育的恩情;通 过文艺节目表演、获奖回顾,展示自己的才艺,汇报自己在学校三年来的成长 和收获;通过“一首诗、一张卡、一束花、一份情”向养育自己十载的父母 表达感恩之情,让同学们度过一个难忘而有意义的儿童节。
四年级的“六一”班会则可以体现特长展示以及竞争意识。如“快乐女 生、快乐男生”歌唱比赛、“舞动的六一、快乐的节日”舞蹈比赛、“缤纷小 舞台、快乐六一节”文艺比赛、绘画比赛或者“六一达人秀”比赛。
“六一”班会还可以体现环保意识,如“六一环保时装表演”。让学生利 用环保袋、碟片、米袋子、草绳等废旧材料制作服装,进行时装表演,孩子们 能从动脑、动手、表演中获得乐趣,更能体会到环保的重要性。
五、六年级是高年级。进入高年级,学生的情感趋向稳定,自我尊重、希 望获得他人尊重的需要日益强烈,道德情感也初步发展起来。此时,他们的好 恶不再是只停留在口头或面部表情上,而是付诸行动。对师长的依赖性较低年 级小学生明显减弱,而自主意识则与日倶增。
此阶段,“六一”活动可以师生 共同设计,让学生从中感受自主的快乐。高年级的“六一”班会可以结合公益活动,如“红领巾六一爱心义卖活 动”。同学们可以把自己的书籍贡献出来,为班级图书角添砖加瓦;可以开展 义卖活动,将义卖所得建立起爱心基金,捐给灾区;可以结合生活技能的训 练,如“六一小当家”聚餐活动。
另外,同学们也可以学习做沙拉、包水饺、 制作水果拼盘等。此外,我们还可以结合毕业班的特点开展感恩活动,同学们可以自编自演 节目,可以发表自己的毕业感言,表达对温馨校园的眷恋之情,对老师几年来 谆谆教导、无私奉献的感激之情,对一起成长、即将分开的同学的依恋之情。
活动将会给毕业班的每位学生留下最美好的回忆。初中的“六一”儿童节,班主任也要精心组织。但由于初一学生心理发 生了变化,学生渴望以“大孩子”的身份出现,“六一”儿童节的活动常以班 级为单位开展,可举办联欢、游艺、报告会等活动;初二一般由校团委、少先 队大队部组织开展活动,突出团队衔接教育。
这也是同学们最后一个儿童节活 动,应力求热烈、隆重,让学生回顾在队旗下成长的历程,激励学生奋发向 上,使他们永远记住星星火炬对自己的教育,在新的征程上不断进取。(备注:由于“六一”儿童节通常由学校、年级组织活动,因此本文不强 调在班会课时间开展活动)。
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