在树林里怎样生存的资料
生活在城市里、在温室中长大的孩子多半很难与大自然有亲密接触的机会，因此他们也丧失了从小经历冒险的机会。如今“森林教育”逐渐在英国的早教学园和小学中火起来，在专业老师的指导下，孩子们玩得如鱼得水。 事实上，户外学习帮助孩子们重拾和伙伴在“什么都没有”的情况下一起玩的能力，而不是整天围着iPad屏幕和一堆没有创意的玩具打转。在森林里，孩子们真正成了“城会玩”的孩子，而且还领悟了团结协作的真谛。 阴云正迫近位于英国埃塞克斯西北部郊区的Chrishall Holy Trinity and St Nicholas CE小学上空。在小班教室外，一群穿着鲜艳雨靴的学生排成队列，准备行动。...全部
生活在城市里、在温室中长大的孩子多半很难与大自然有亲密接触的机会，因此他们也丧失了从小经历冒险的机会。如今“森林教育”逐渐在英国的早教学园和小学中火起来，在专业老师的指导下，孩子们玩得如鱼得水。
事实上，户外学习帮助孩子们重拾和伙伴在“什么都没有”的情况下一起玩的能力，而不是整天围着iPad屏幕和一堆没有创意的玩具打转。在森林里，孩子们真正成了“城会玩”的孩子，而且还领悟了团结协作的真谛。
阴云正迫近位于英国埃塞克斯西北部郊区的Chrishall Holy Trinity and St Nicholas CE小学上空。在小班教室外，一群穿着鲜艳雨靴的学生排成队列，准备行动。
而教室里，穿着卫衣和长裤的“螳螂”班学生们正在迷你白色书写板上写着或画着自己喜欢的活动。这些活动将会于一个清晨在森林里进行。每周都有一个清晨，学生们要到森林里去。 ? 一群女生一起认真描画着洞穴，一些用来装泥土的桶子，以及代表自己的“火柴人”。
而Louis则画了一个“大型的秘密基地”。 每个学生要轮流向LizBicknell描述他们的计划。Bicknell是一位经验丰富的户外学习专家，负责协调森林教育的工作。她的狗Fluff也一起加入工作。
在广袤的森林中，树倒下的声音也许都很难被听见，但Bicknell老师的声音肯定可以：她轻快的指挥声是带领4、5岁孩子在户外活动的唯一工具。 Theo的写字板上花了昆虫小木屋、蚂蚁房和一个小洞。
“我需要带着这个洞吗?”Bicknell老师睁着明亮的眼睛问。有学生建议带上Minecraft，但Bicknell老师反应快速，“Minecraft留在教室里。” 当所有同学都给出意见，并由Bicknell老师记下所需要的绳索、铁锹、iPads(里面有一款能识别鸟叫的app)以及热巧克力后，全班同学便穿好厚夹克和靴子，开始向附近的小树林进发。
随着森林教育的不断推广，越来越多英国幼儿园、小学也开始采用这种模式。并非所有学校都处在同样的发展阶段——东安格利亚和伍斯特郡处于领先地位。目前尚无官方数据显示有多少学校正采用这种模式，森林教育协会(Forest School Association)正帮助一万两千名老师及专业人员接受训练。
这不是一个“自上而下”的现象：事实上，英国教育标准办公室的通用型教育方法与森林教育理念并不相符(教育督察组要求户外幼儿园更多地将科技融入到教学工作中)。这一举措是在当前斯堪的纳维亚地区的教学实践的影响下诞生，同时也是早些时候先锋的户外教育理念影响下的产物，如Margaret McMillan的户外幼儿园。
这一教学方式在全英国受到系统推广，以期让孩子们有更多机会接触大自然，让在温室中成长的孩子们有更多冒险的机会。 Bicknell表示，森林教育在城市里也行得通——任何可以去往有树木以及空旷场所的地方都能开展森林活动。
“大多数教育的目标都是让学生进入大学。我想培养孩子们欣赏自然的能力。与其他生物一样，我们出生、成长、死去都在大自然中。” 然而，他也提醒，学校不能只是尝尝森林教育的鲜，然后就觉得森林教育其实并不重要，而没有全力开展户外活动，致力于提高孩子的自理能力及合作能力。
由于作业、考试以及为职业准备在教育日程中处于优先地位，因此很难保证未来学校能有多少花在树林里的时间。收起
