儿子两岁半，聪明敏感，会以比较激烈方式来表达负面情绪。 儿子正在上早教，刚进入无亲人陪同过渡板班，也有上亲子课。应该是从两岁两、三个月起，儿子有几个问题让我焦躁、气恼也茫然无助：首先，儿子会以比较激烈的方式来表达自己的负面情绪，比如打人、咬人、推人，包括对家人和外人以及小朋友，因为他的力气和反应速度较同龄甚至比他大些的孩子要更甚，每次与小朋友发生冲撞时，受伤害的总是别人，每当此时，老师总说不能打骂，又不能不制止，我真的不知道应该用什么态度来面对。也试过许多方法，经过几个月，状况好很多了，现在他学会了一旦发生这样的事认错会很快，但是还有这样的倾向，甚至会做了之后才认错。早教课堂表现呢，秩序感不好，有个老师说他脾气暴躁、专注力差、行为不能自控，可能是感统失调，我很不满意老师这样的定论评价，可是这也的确是部分事实，我应该怎么做呢？第二，儿子超级敏感，尤其是睡觉时，非要有人陪同，否则就睡不好，看着睡得香香，我若离开床在家中做点别的事，他就会很容易醒，尤其有一点，他睡觉时总要摸着我左手的一颗痣直到入睡，睡熟后可以放开，但中途醒来一定要找到摸到才能安然入睡，否则就会闹，这让我很困扰，想依着他但这样让我疲惫不堪，不依着他，更难入睡闹得更久，左右为难，让本来就睡眠不好的我更难得到好的休息。试过给他公仔什么的，但他拒绝接受，究竟我应该怎么做呢？第三，儿子一直是我带，也没有可换手之人，我的情绪状况也有控制的不好的地方，只有每天早教两个小时可以脱手一下，我觉得现在的状况是我和儿子的负面情绪在互相不良影响着，我应该怎么调节一下我自己呢？
儿童的攻击行为仅靠说教、惩罚去矫正,往往难收成效,因为具有攻击行为的孩子逆反心理很强,他们不爱受约束,如果我们采用适合他们年龄特点的游戏方法对他们进行矫正和治疗,则具有神奇的效果。 “角色扮演”游戏 我们采用“角色扮演”游戏,让他扮演母亲、父亲、老师及挨打的儿童,在扮演中来体验角色,宣泄情绪,表达愿望。 我们也从中了解他原有的与社会化过程中的个性。 “你一点都不听话,不让你动杯子,你非动,打碎了吧,这个杯子妈妈花5元钱买的,妈妈要累死累活干半天才挣到5元钱,你这个孩子!”维维在扮演父母角色,体会父母的心情、价值观,还结合了前卫的经济教育。 画画游戏 这一游戏的目的是帮助维维...全部
儿童的攻击行为仅靠说教、惩罚去矫正,往往难收成效,因为具有攻击行为的孩子逆反心理很强,他们不爱受约束,如果我们采用适合他们年龄特点的游戏方法对他们进行矫正和治疗,则具有神奇的效果。 “角色扮演”游戏 我们采用“角色扮演”游戏,让他扮演母亲、父亲、老师及挨打的儿童,在扮演中来体验角色,宣泄情绪,表达愿望。
我们也从中了解他原有的与社会化过程中的个性。 “你一点都不听话,不让你动杯子,你非动,打碎了吧,这个杯子妈妈花5元钱买的,妈妈要累死累活干半天才挣到5元钱,你这个孩子!”维维在扮演父母角色,体会父母的心情、价值观,还结合了前卫的经济教育。
画画游戏 这一游戏的目的是帮助维维利用实物控制自己的动作和行为,具体做法是:首先指导维维手指画画,帮助他学会控制自己的动作。维维起初毫不犹豫地伸手就画,乱涂乱抹,动作一发不可收拾,以至失去控制,将颜色涂得到处都是,纸上、桌子上,甚至墙壁上、衣服上。
因此,画画时,要随时提醒他不要过于兴奋,必要时我们和他手把手地画,约束他的动作,或者抓住他的双臂,使他平静下来。经过一段时间训练,他能够有意识地控制动作,规范画画。 象征性游戏 用小型玩具做一些短小而带有情节的象征性游戏,让维维在游戏中约束自己的行为。
具体做法是:让维维戴上面具,讲一个自己编的故事。维维在众多面具中,挑了一个狮子,维维讲狮子吃小动物还吃人,讲着讲着便开始扔东西,砸玩具,我们开始干预,提醒他约束自己的行为,并向他提示故事情节,狮子很凶,但你有办法管住狮子,如何管呢。
维维开始编训练狮子的想象故事,训练狮子规范的活动,也就等于训练了他自己。 规范游戏 打弹子、玩扑克牌、下棋、投球等游戏,具有竞赛的性质和固定的规则,让维维做这样的游戏,提高他遵守规则的自觉性。
以往他在班里和其他小朋友做规则游戏时,时常破坏规则,谁要求他遵守规则,他就打谁。有意识地让他做规则游戏,如他遵守规则,奖他多玩一次,并让他看他爱看的动画片10分钟。维维喜欢做规则游戏,但兴奋时,时常犯规,受罚时又着急,跳着脚喊,“快开电视。
”经过一段训练后,他能够自觉遵守规则,减少犯规次数,直到完全自觉地遵守规则。
游戏治疗需要家长密切配合,许多游戏活动,维维的家长先学会,然后回家指导维维做游戏,同时也请一些小朋友合作,和维维一起做游戏,增加维维的游戏兴趣,并且让他在与小朋友的合作中,接受小朋友的监督,学会约束控制自己的行为。收起
