孩子有攀比心理怎么办孩子经常放学
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所谓攀比心理，是刻意将自己在智力、能力、生活条件等方面与别人进行比较，并希望超越别人的一种心理状态。攀比是现在普遍存在于孩子之间的一种现象，比如对物质条件，父母的社会地位以及外貌的攀比等等，这种现象常常令父母不知所措。 关于攀比心理还有您想不到的许许多多与之相关联的问题……
关于攀比：一位家长有新感受
我和丁丁的爸爸经营着一家生意兴隆的大酒店。丁丁从小就生活在富裕的物质环境里，加上我们宠爱有加，现在的他不仅顽皮淘气，还养成了“随心所欲”的习惯，想要什么一定要得到。 否则，就大哭大闹，恨不得把整个家闹翻天。
一天，丁丁的好朋友牛牛来家里玩，手腕上戴着他爸爸出...全部
转贴的文章希望对你有所帮助：
所谓攀比心理，是刻意将自己在智力、能力、生活条件等方面与别人进行比较，并希望超越别人的一种心理状态。攀比是现在普遍存在于孩子之间的一种现象，比如对物质条件，父母的社会地位以及外貌的攀比等等，这种现象常常令父母不知所措。
关于攀比心理还有您想不到的许许多多与之相关联的问题……
关于攀比：一位家长有新感受
我和丁丁的爸爸经营着一家生意兴隆的大酒店。丁丁从小就生活在富裕的物质环境里，加上我们宠爱有加，现在的他不仅顽皮淘气，还养成了“随心所欲”的习惯，想要什么一定要得到。
否则，就大哭大闹，恨不得把整个家闹翻天。
一天，丁丁的好朋友牛牛来家里玩，手腕上戴着他爸爸出差时从外地带回的儿童手表。“牛牛，你的小手表真漂亮！”丁丁羡慕地说。“当然了，这是进口表呢！”牛牛骄傲地将手一扬。
牛牛一走，丁丁就开始跟我哭闹，非要到商店买一块比牛牛更漂亮的手表，可我跑到商店，就是挑不到比牛牛那只更漂亮的小手表。最后，丁丁硬逼着爸爸专程去省城为他买回了一只很酷的小手表。
今年9月，丁丁开始上幼儿园。
一个周末，我接他回家，发现他得了一朵大红花。幼儿园的老师告诉我，丁丁在幼儿园里很懂礼貌，并且团结同学，所以，奖励他一朵大红花。
回家的路上，丁丁对我说，在幼儿园，老师常常奖励那些表现好的小朋友大红花，为了得到大红花，小朋友们都争先恐后地按照老师布置的去做……
原来是孩子之间的攀比心理起的作用！我灵机一动，能否利用丁丁的“爱攀比”，改掉他在家的坏毛病呢？正好这时，妹妹要出国培训一段时间，把5岁的女儿敏敏暂时寄养到我家。
敏敏比丁丁大2岁，十分乖巧，会自觉吃饭、自己洗澡等。这下好了，我可以采取“攀比”的方法改变丁丁的坏习惯：
吃饭时，我分给两个孩子同样多的饭、菜，比赛谁吃的干净；家里来了客人，比赛谁有礼貌；比赛谁穿的衣服一整天都不脏，谁的手洗得干净……
为了证明自己不是“笨小孩”，丁丁每次都努力做到最好，正中了我的“攀比”计划。
我不停地提出更多的攀比项目给他们。渐渐地，丁丁的坏习惯消失了。
心理探测：孩子为何爱攀比？
外界诱导：孩子产生攀比心理大多是因为受到外界的诱导，尤其是来自家长的“言传身教”。
且不说五花八门的物质消费攀比，单就孩子的教育来讲，家长之间的攀比比比皆是，如比上什么兴趣班、特长班或特色幼儿园、贵族幼儿园等等。处在这样的大环境下，白纸一样的孩子不受其影响也难。
发展特性：孩子在幼儿期就有表现的欲望，当他想得到别人的关注或者感到没有受到足够的关注时，就会用好看的玩具，漂亮的衣服或者受到奖励等行为，来吸引大家的注意。
另外孩子的模仿力和好奇心很强，喜欢新鲜事物，和小朋友在一起，很容易产生从众心理，这些心理因素都会引发他的攀比行为。
剖析：攀比心理的两面性
消极性：由于孩子正处于成长发育阶段，在判断、分析、自我调节能力等方面都不成熟，盲目攀比，往往会演变为模仿和追随，甚至盲从，这必然会破坏孩子的心理平衡。
长此以往，攀比心理会给幼儿身心的健康成长带来消极负面的影响，不利于孩子个性的发展，使孩子的自信心在攀比中逐渐丧失。
积极性：从一个角度来看，攀比心理是一种不满足于现状，不甘落后于他人而想拥有甚至超越他人的心理意识，在特定的情况下能起着积极的促进作用。
过来人支招：面对爱攀比的孩子
俗话说，“独木不成林”，原野里单独的一颗树，有着完全自由发展的空间，长出来的，却多是横丫斜节，成不了良材。长得高、大、直的良材，都是在成片的丛林里长出来。
原因何在？那是因为攀比，每颗树为了自己有阳光照耀，都必须一心一意向上成长。
由树木想到孩子，不会攀比的孩子，就好像丛林中矮小的灌木，越长不高，就越得不到阳光，很快被其他的树木挤占原本属于自己的阳光，甚至会渐渐的失去生存空间。
因此，面对孩子的攀比心理，家长不应把它视作“洪水猛兽”，而应仔细权衡利弊，改“堵”为“疏”，让攀比成为孩子成长的阳光。
那么，日常生活中，家长自身以及在对孩子的引导方面应该如何做呢？本编辑部在2005年12月做了随机抽样调查，现根据家长反馈回来的信息整理如下：
注重引导孩子的攀比内容
支招家长：吕立(江西)
职业：公司职员
孩子之间攀比的内容多种多样，包括谁的玩具更高级，谁穿的衣服更漂亮等等。
作为家长，应引导孩子把眼光转到好的特长与行为习惯上。既要重视良好习惯的培养，也要把孩子的攀比与自己的兴趣结合起来。因为孩子感兴趣的方面往往是他擅长的方面，这样做有利于培养孩子的自信心。
让孩子的攀比更切合实际
支招家长：王晓雪(湖北)
职业：公务员
家长如果给孩子定的目标过高，不但会给孩子带来畏难情绪和过大压力，而且由此产生的长期的失落会让孩子失去信心，影响其性格的发展。
因此，家长制定的目标要适宜自己的孩子，要给孩子创造更多体验成功的机会。也可以把长远的较高的目标分割成一个个循序渐进的小目标，让孩子在收获自信的同时也收获愉快。
拓宽孩子心胸，把攀比心理摆在合适的位置
支招家长：叶子(湖南)
职业：教师
我认为用攀比心理来促进孩子的进步只能作为一种辅助手段。
如果孩子的攀比心理膨胀到一个很高的程度，比如为得高名次而学习，以超越别人为最大荣誉，这样的行为就不可取了。对于这样的孩子，家长应从多方面培养孩子的兴趣，拓宽孩子的心胸，让其了解比较是为了进步，而进步不只是为了与人比较，更重要的是为了增加自己的知识与才干。
让孩子和自己比
支招家长：张伟(江苏)
职业：银行职员
每个孩子都是独一无二的，孩子的个性、发育程度各有不同，不能单纯去比较。
激将法是把双刃剑，既可以刺激孩子的好胜心，也会给孩子造成沮丧和自卑。家长不妨用孩子的进步和他过去的不足来比，用孩子所取得的成绩来激励他自己。
从我个人教育女儿的经历来说，因势利导，“顺木之天”的比较，能让孩子获得成功体验，增强自信，把潜能发挥到比较充分的程度。
由于我工作调动，女儿7岁时随我来到苏州，就读于一所小学二年级，可是她第一次的考试成绩并不理想。我和她妈妈并没有责怪她，而是鼓励她迎头赶上。第二次考试下来，女儿的成绩比上次有了较大的提高，我对她说：“只要你比上一次有进步，就是成功！”就这样，孩子的信心不断地增强，学习的积极性有效地调动起来了，成绩一次比一次好。
重能力，更重创造力
支招家长：郭洋(广东)
职业：记者
分数和名次固然可以在某种程度上反映孩子的智力水平，但不是绝对的。要鼓励孩子去发现或提出自己的构想，然后灵活运用在生活中，家长对孩子的评价系统要有发展性、持续性，不要局限在学习成绩的小框框里。
家长应该鼓励孩子学会接纳自己，发挥自己的能力，在未来的生活中，让孩子有多元发挥。
承认孩子的独特性
支招家长：冯飞(河南)
职业：工程师
家长要尊重孩子的内心世界与个性的区别。
这也是孩子的自我价值所在。家长对孩子的接纳，承认他所拥有的独特权利，孩子才会自信地将自己的差异性、独特性最完美地体现出来。
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