小学体育教育论文要求：3000字
论小学体育教育如何适合学生的学习心理
随着小学体育新课程改革与实践的不断深入，人们对健康概念的定义有了更新的感悟与认识。特别是在针对儿童心理健康教育实践中有了进一步的了解与认识，也更加明白了新课程改革的重要意义。
以往体育教育只注重儿童身体健康而忽视儿童心理健康。教师在课堂编排及设计上也很少考虑到学生心理方面的教育，学生更多的是被动的接受，学生的内心感受如何，是喜欢还是不喜欢，他们学习的动机是什么，很少有人去关注，而是主观的认为只要是提高了学生的运动技术、技能、增强了学生的身体素质，就达到学生健康的目的。 如今经过新课程改革后有越来越多人的开始注意到心理健康教育对儿童心理健...全部
论小学体育教育如何适合学生的学习心理
随着小学体育新课程改革与实践的不断深入，人们对健康概念的定义有了更新的感悟与认识。特别是在针对儿童心理健康教育实践中有了进一步的了解与认识，也更加明白了新课程改革的重要意义。
以往体育教育只注重儿童身体健康而忽视儿童心理健康。教师在课堂编排及设计上也很少考虑到学生心理方面的教育，学生更多的是被动的接受，学生的内心感受如何，是喜欢还是不喜欢，他们学习的动机是什么，很少有人去关注，而是主观的认为只要是提高了学生的运动技术、技能、增强了学生的身体素质，就达到学生健康的目的。
如今经过新课程改革后有越来越多人的开始注意到心理健康教育对儿童心理健康的作用。
一、学生在体育学习中的心理特点：
１、儿童心理活动是从不分化到逐步分化的过程；
儿童最早的情绪反应只是一般性激动，以后才逐渐分化出快乐和痛苦正负两种情绪，并以此基础上进一步分化，同样认识过程和意志过程也存在着从不分化逐渐到分化。
儿童从开始的从众心理到后来发展形成为个性；
2、儿童心理活动从无意注意到有意注意；
在儿童心理过程中的无意注意、无意记忆、无意想象占主导地位。随着年龄的增长，有意注意、有意记忆、有意想象占主导地位这表明意志在心理活动中加强了控制。
课堂表现为低年龄学生从开始学习的无目的性到随后逐渐发展为有目的的学习。
3、从反映事物的外部现象到反映事物的本质属性；
对事物和人际关系的认识停留在偶然的、直观的、非本质的外部特征上，而后来逐步能拟例对象的本质特征以及各事物之间的客观联系。
早期在课堂上表现为与同学之间的人际关系时好时坏再逐步发展成相对稳定的人际关系。
4、对事物的态度从不稳定到逐步急定。
儿童心理活动容易受情境的影响而经常变换，心理活动之间缺乏应有的联系；如：喜怒无常、破啼为笑等。
之后逐步地组织起来，形成一定的系统表现出来形成相对的稳定性。课堂心理表现为对新鲜事物有很强的好奇心，从喜欢逐步发展到热爱，课堂行为表现为好动、容易分散注意力、有时明知故犯不容易约束自己的行为到逐步稳定。
在体育教学中针对以上四点儿童心理发展特点。教师在课堂上如何合理有较满足学生的需要是实现课堂和谐的关键。
二、根据心理特点进行体育教育
1、学生有被接受的需要；
教师首先应不排拆学生，从心理上接受每一个学生，对每个学生都平等对待。
对存在这样或那样不良行为的学生采取循序渐进的引导，使其不断改进和提高。
2、学生需要被重视和被关注
我们每个人都有被重视和被关注的需要。在长期教学实践中发现那些体育技术、技能、身体素质都较弱的学生如长期被冷落，就会出现孤癖、寡言少语、不合群、逃避体育课等现象的发生，有的学生为了达到被别人注意的目的甚至会采取一些过激的行为。
教师可以通过记住学生的名字，让更多的学生感受到教师及同学们对他的关注，让更多的学生在课堂上有展示自己的机会。使每一个学生都能融入到群体中来感受集体快乐。
3、学生需要被肯定和赞美
我们每个人都需要被肯定和被别人赞美。
学生在课堂上问的最多的问题是“教师看我做的怎样？”“我跳的好吗？”等等之类的问题。如教师能用肯定和赞美的语言给予回答，孩子的内心的愉悦之情是不言而喻的，也会立刻反应到其面部表情自然会对所学内容更感兴趣。
每个学生都会有各自的长处，所谓尺有所短，寸有所长。实事求是的赞美学生可以使学生在教师的肯定中增强自信心为今后继续进步打下心理基础。
4、教师需要宽容和善待学生；
不同的学生有不同的优点和缺点。
对于学生来说教师的宽容会得到学生敬仰和爱待。有些学生在课堂上时常出现这样那样的错误，教师不应与之对立，而是应找出问题存在的原因，根据学生的心理变化采用思想引导的方法去鼓励及帮助学生，使学生在教师的循循善诱中得到教育。
反之，则会出现对立，产生不信任感。
三、根据心理特点开展体育教学
1、扩大知觉对象与背景的差别；
如：在草地上放上一只青蛙由于两者色象一致，所以很难一下把青蛙找出来从而也就不容易引起注意。
而如果把青蛙换成一只白兔的话，由于白色的兔子与背景形成明显的色彩对比就很容易引起注意。因此，教师在场地布置上就要考虑到场地、器材等颜色搭配的合理性。
2、安静的环境以提高学生听觉能力。
在安静的环境中学生才能注意教师所讲的内容，提高教学效率。
3、语言强度要适中；
作为体育教师语言应清晰宏亮、富有艺术性、趣味性。这样才能调动学生学习的欲望。反之，教师语气平淡无味、学生无法听清都会影响到课堂效果。
4、用多种感觉通道输入信息，增加学生接受信息的手段；
实验表明看过的比听过多记住1。
66倍,在我市组织的一次优质课评比中，在这课堂上我运用这一原理，在课前将本课新授教学内容的分解动作画在图纸上展示给学生看，再结合深动的语言讲解、动作示范进行课堂教学。在这一过程中加快了学生接受信息的通道，使学生能更快的接受教师传递的信息，快速做出反应提高教学较率。
课后这一方法受到了考评专家小组一致好评。因此体育教师在教学中应多采用肢体语言、动作示范、图片展示等教学手段增加学生接受信息的途径。
5、输入的信息越逼近原形输入的速度就越快；
实验证明：
用语言描述输入信息的速度需用2。
8秒;
用线条图形输入信息的速度需用1。5秒;
用黑白照片输入信息的速度需用1,2秒;
用彩色照片输入信息的速度需用0。9秒;
用直接看实物输入信息的速度需用0。
4秒;
因此,教师输出教学信息时应直观且灵活多样。
四、根据学生心理培养良好的心理习惯
1、逐步培养学生对学习内容的直接兴趣；
兴趣有两种：一种是对事物本身感兴趣；如：喜欢篮球的学生对篮球感兴趣、喜欢游戏的学生对做游戏感兴趣，这种叫直接兴趣。
另一种是对事物本身不感兴趣而对事物的结果感兴趣。如：有的学生对该项学习内容不感兴趣而对教师将要通过该学习内容进行评比所发的小奖品感兴趣这叫间接兴趣。
教师可将两种兴趣的产生原理接合起来运用到教学中去增强学生学习兴趣。
2、保持学生注意力。
指能够从同样强度集中在一定对象上的持续时间愈长注意就愈稳定，它与注意对象有直接关系。
维持学生注意的稳定性是上好一堂的关键，就要求教师在课堂教学中充分运用多种教学手段激发学习兴奋点来调动学生感觉器官提高学生的注意力。
3、增强学生的意志力
就是人们在行动中自觉克服困难以实际 预定目的的心理过程。在这心理过程中，人有目的和自觉克服困难的方面，充分表现为人的行动主要是有意识的，有目的的行为，意志和行动是分不开的，前者是通过后者来表现出来，在意志的调节和支配下有目的，自觉的，有意识的行动。
称之为意志行为。
教师在教育过程中要经常的对学生进行思想教育，以实际行动为学生树立良好的榜样。因为体育课堂教学中有很大一部分学习内容是要求学生通过克服阻力来实现的。如：跑、跳、投、过障碍等。
这些运动都需要意志力来完成。同时学生会遇到各种 挫折，此时教师需要鼓励学生用自身意志去战胜困难。使学生懂得意志力在克服各种学习障碍中的作用。
4、培养学生的情感
a、师生关系
建立和谐的师生关系，培养乐学情感。
和谐的师生关系，是学生愉悦学习的基础，努力学习的催化剂。教学中，应建立和谐的师生关系，才能做到亲其师信其言。
ｂ、学生与学生生之间的关系
在建立和谐的师生关系基础上，还要建立良好的生与生之间的关系。
因为体育教学一大特点就是教学活动大多在室外进行。如：游戏、各种竞赛等。仅靠个人都不可能实现教学目标。需要同学与同学之间相互配合才能达到教学目的。因此，教师在教育教学中要不断培养学生团结友爱、互帮互助的精神。
总之，在体育教学过程中教师要不断的掌握儿童身心发展的基本规律，开发教育资源为儿童健康的成长而怒力。
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论农村中小学体育教育现状及建议 - 论农村中小学体育教育现状及建议 荷尧镇南山中学 林启发 邮编：337017 学校体育作为教育的重要组成部分，肩负着提高学生体质，培养。
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。。。 2010-12-4 - 百度快照
(仅供参考，自己再组织写一篇)
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