高中的数字好难学啊谁能教我方法?

怎样学好高中数学最好是讲讲高二数

在谈谈个人想法 因为我刚上完高二，深有感触 高二的数学很杂，翻开数学书，就会看出 代数、几何穿插 代数这方面比较好些，用了一点初中的底子，和高一的知识联系不是非常密切，尤为重视的是与函数的衔接，如抛物线，一些综合题一般都离不开 几何 非常非常重要的是对空间图形的学习 要有一点想象感，因为是空间的东西，太死“抠”知识反倒不好，那个是急不来的，刚开始学的时候，你会觉得怎么看怎么别扭，慢慢就好了 还有就是高二，老师也会赶进度的，会把高三的书也带出来讲，趁他还没太快，学一点要保证学扎实了，这样再复习时，就不会觉得“什么都没学过”似的，还要注意预习，别老觉得“预习”是空谈，要是有时间，就稍微看看，...全部

   在谈谈个人想法 因为我刚上完高二，深有感触 高二的数学很杂，翻开数学书，就会看出 代数、几何穿插 代数这方面比较好些，用了一点初中的底子，和高一的知识联系不是非常密切，尤为重视的是与函数的衔接，如抛物线，一些综合题一般都离不开 几何 非常非常重要的是对空间图形的学习 要有一点想象感，因为是空间的东西，太死“抠”知识反倒不好，那个是急不来的，刚开始学的时候，你会觉得怎么看怎么别扭，慢慢就好了 还有就是高二，老师也会赶进度的，会把高三的书也带出来讲，趁他还没太快，学一点要保证学扎实了，这样再复习时，就不会觉得“什么都没学过”似的，还要注意预习，别老觉得“预习”是空谈，要是有时间，就稍微看看，要不然突然学一个东西，你不能很快接受，比如学学不等式，学得还很得意呢，突然又学直线，你还在沉浸在不等式中呢。
  。。。。 总之，加油吧，别觉得数学很恐怖，像我，数学学得总是不好，还“乐此不疲”的、“死皮赖脸”的一直热衷于，嘻嘻 多跟老师沟通，不懂“快”问，觉得“没面子”下课去，要不然你现在的一个小问题，会变成高三的一个大“漏洞”的~ 祝你好运 文科生怎样学好高中数学 -------------------------------------------------------------------------------- 关键字： 教育博览 作者： 更新时间：2006-06-08 20:11:42 文科生怎样学好高中数学 常听文科班同学感叹；“成也数学，败也数学。
  ”作为老师无不为之动情。一方面文科班的同学大部分数学基础不扎实，对数学缺少兴趣，信心不足，畏惧数学；另一方面，大家又对学好数学抱有美好的愿望，默默下决心，争取一搏，体现个人价值。在这矛盾与困惑中会逐步形成焦虑心理，欲速则不达，甚至导致恶性循环。
  其实，文科同学同样能够学好数学，甚至能够爱上数学。这就需要我们运用教育学和心理学的基本原理，结合文科数学复习的特点，精心构建复习策略，科学安排辅导计划，从知识、智力、技能、心理多方位着手，才能收到理想的效果。
  下面谈谈一些看法，供大家参考。 一、 激励信心。让文科班同学树立学习信心，必须从知识辅导与心理启迪双管齐下。通过揭示数学问题以及解题的本质，消除对数学的恐惧心理；把数学问题趣味化、基础化、生活化，使同学们体会数学的可参与性；把数学思维方法合情化、自然化、人文化，使同学们亲近数学；变传统的“一讲到底”为师生共同参与，使同学们体验成功的快乐；变传统的简单“对错”评价为寻找闪光点，不失时机的进行激励，让学生觉得“我在进步”；变常规的使学生体会差距加大压力的文理同卷，为文科单独测验，让文科同学找回自信，即使做错了题目也觉得有所收获，激发热情，积极投入！ 二、 增强毅力。
  文科班同学开始学习数学的热情极其高涨，但是后来的一次次测验都会给他们当头浇下一盆盆凉水，他们认为自己已经作出了这么大的努力，却不见提高，便会怀疑自己的智力与能力，是不是没希望了呢？及时指导刻不容缓！首先要使同学正确认识到自己的基础并非一朝一昔就能脱胎换骨，也不能仅仅根据几次考试成绩来论成败，因为学习好象挖一道水渠，总共一百米，虽然已经挖通了九十九米，但是还是不通的呀，不过离成功仅一步之遥，坚持就能够成功！天天耕耘，决不停笔。
  如果三天不做数学题就会觉得上手困难，思路不顺。因此必须明确，毅力比热情更重要。努力未必成功，但是成功必须努力！ 三、 夯实基础。针对教学大纲和考试说明，采用低起点、拉网式、递进的教学方法，确保同学们对基础问题的理解与掌握。
  对于容易犯的错误，要做好错题笔记，分析错误原因，找到纠正的办法；指导同学看书，不能盲目做题，必须在搞清楚概念的基础上做才是有效的。对于课本中的典型问题，要深刻理解，并学会解题后反思：反思题意，防止误解；反思过程，防止谬误；反思方法，精益求精；反思变化，高屋建瓴。
  这样不仅能够深刻理解这个问题，还有利于扩大解题收益，跳出题海！ 四、 训练方法。在注重基础的同时，又要将高中数学合理分类。一方面按知识进行条块分类，引导同学进行知识的归纳与整理，形成全局观念。
  另一方面，以方法为主线，形成专题，提升解题策略，使同学解一题会一类。由于文科同学基础不太理想，应指导大家学会学习。首先学会听课。教学速度快、容量大、方法多，同学会有听了没办法记，记了来不及听的无所适从现象，但是做好笔记又是不容忽视的重要环节，那就应该记关键思路和结论，不要面面俱到，课后整理笔记，因为这也是再学习的过程。
  另外要有效地练习。练习应具有针对性、同步性，如果见题就做常常起不到巩固作用，效益低、效果差；还要学会限时完成，才能提高效率，增强紧迫感，不至于形成拖拉作风；正确对待难题，即使做不出，也应该明确此刻的收获不一定小，因为实质上已经巩固了相关知识与方法，达到了一定的目的，不能因此影响信心。
  遇到困难问题，应先自己思考，实在没有头绪要及时向同学或老师请教，防止问题积累，降低学习热情。 五、 发展思维。平时教学中，好多同学都是一听就懂，一看就会，但是一做就错。什么原因呢？这是因为没有达到应有的思维层次。
  由于学习有三个能力层次：一是“懂”，只要教师讲解清楚，问题选取适当，同学认真投入，一般没有问题，这是思维的较低层次；二是“会”，也就是在懂的基础上能够模仿，需要在适量的练习中得以体现，相对来说思维上了一个台阶；三是“悟”，要悟出解决问题的道理，能够总结出解题的规律，并且能够灵活应用它解决其他问题，从本质上把握解决问题的思维方法，这是思维的高层次，也是我们追求的目标。
   因此。在复习过程中中，应根据加强基础、能力立意的指导思想，以高考中热点、重点内容为抓手，让学生在练中学、学中会、会中悟，特别是通过创新题、能力题的探求来激活思维，比较系统的把握高考中的思维方法，以不变应万变！ 六、 指导考技。
  好多同学平时测验得心应手，正规考试一落千丈，这里既有心理因素也有考试技巧问题。应注意收集以往同学成功经验和失败的教训并加以提炼，结合阅卷中出现的问题，在教学中有机进行考试指导。 首先要进行心理疏导，平时学习要高要求，但考试时不能过高定位，否则遇到难题会觉得达不到目标而心慌失措，而合理的定位可以减轻心理压力，从容应对；考试开始或者过程中有紧张现象是正常的，谁都会紧张，适度的紧张反而有利于激情的产生，千万不能把注意力集中到思考紧张上来，否则会由紧张演变为慌张，后果不堪设想；遇到难题心里不要慌，对于其他同学来说，一视同仁，他也感到难。
   其次要合理安排答题顺序。思路自然、演算简单的有把握的题目优先解答；思路尚明确，但是演算可能烦琐的题目放在第二轮；最后去攻克难题，难题即使做不出或者来不及做也不后悔，心态自然平和； 另外还要学会放弃，哪怕是前面的小题目。
  因为考题难度的安排并非直线上升，而是波浪式提高，在考试中途遇到啃不动的骨头在所难免，如果你和难题较劲将会浪费宝贵时间，导致后面能做的题目来不及做，严重影响心情。 最后还要掌握检验方法，争取会做的题目尽量不错。
  一般数学检验方法有概念检验法、特殊化检验法、数形互相检验法、一题多解检验法、不变量检验法、对称检验法、量纲检验法、等价关系检验法、协调关系检验法、重复演算检验法等。 要多渠道收集信息以及命题的新思路，并及时传递给学生，帮助他们抓住重点，了解热点。
  只要我们从心理、知识、方法等方面循序渐进，全方位准备并持之以恒，作为文科班的同学一定能笑到最后 怎样学好高中数学 发表时间:2006-04-12 15:21:44　浏览人数:131　发布者:admin 张爱民 数学这门基础学科，自小学、初中、直至我们现在的高中，伴随着每个学生的成长，同学们对它投入了大量的时间与精力，然而并不是每个人都是成功者。
  其中不乏初中数学成绩较好的同学，进入高中后感到学习数学比较吃力，甚至平时学习数学自我感觉良好的同学，考试都未考出自己满意的成绩。问题到底在哪里呢？好多同学可能感到茫然。 造成这种现象的原因是多方面的： 1、学习目的不明确，学习态度不端正，从而导致成绩差。
   2、被动学习。许多同学进入高中后，还象初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。表现在不定计划、坐等上课、课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到门道，没有真正理解所学的内容。
   3、学不得法。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法，而一部分同学上课没能专心听讲，对要点没听到或听不全。笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固，总结，寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背，结果事倍功半，收效甚微。
   4、不重视基础。有些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高骛远，重“量”轻“质”，陷入题海，到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。
   5、进一步学习的条件不具备。初中数学教材内容通俗具体，多为常量，题型少而简单，而高中内容抽象，多研究变量，字母，不仅注重计算，而且还注重分析，这与初中相比增加了难度。高中数学与初中数学相比知识的深度、广度、能力要求都是一次飞跃，这就要求必须掌握基础知识与技能，为进一步学习作好准备。
  高中数学很多地方难度大，方法新，分析能力要求高，客观上也存在好与差的分化点。 要想数学成绩提高，首先要想学，肯学。 当然，高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动。
  针对我们在学习中出现的上述情况，同学们应该注意以下几个方面： 培养良好的学习习惯。良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习等几个方面。 制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动我们主动学习和克服困难的内在动力。
  但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨练学习意志。 课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础。课前自学能培养自学能力，掌握学习主动权。力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。
   上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，哪些可略，该记的地方记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。
   及时复习是高效率的重要一环。通过复习，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习，一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。
   独立作业是学生通过自己的独立思考，灵活的分析问题，解决问题，进一步加深对所学知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程是对学生毅力、意志的考验，通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”。 解决疑难是指独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补解答的过程。
  解决疑难一定要有契而不舍的精神，做错题的作业再做一遍，对有错误，没有弄清楚的地方要反复思考，实在解决不了的要请老师或同学，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，做适当的重要性的练习，把老师讲解的东西消化变成自己的知识，长期坚持使自己对所学知识由“熟”到“深”。
   系统小结是学生通过极积思考，达到全面系统深刻的掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与有关资料，通过分析、综合、类比、概括，提示知识间的内在联系，以达到对所学知识融会贯通的目的，经常进行多层小结，能对所学知识由“活”到“悟”。
   学习中，我们还要注意以下两点： 1、秩序渐进，防止急躁。 学习是一个长期的巩固旧知识，发现新知识的积累过程，决非一朝一夕可以完成。为什么高中要上三年而不是三天？许多同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们基本功扎实。
   2、研究学科特点，寻找最佳学习方法。 数学学科担负着培养学生的运算能力，空间想象能力，以及运用所学知识分析问题，解决问题的能力的重任。它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。
  学习数学一定要讲究“活”。只看书不做题不行，埋头做题不总结积累不行。华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理，方法因人而异，但学习的五个环节：预习、上课、整理、作业、复习、总结是少不了的。
   书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。以上这些，都得靠同学们自己去学习、实施、体验。在学习中结合自己的具体情况和特点，摸索出一套对自己行之有效的学习方法，提高数学成绩，为奔向自己理想的未来打下坚实的基础。
   。收起