学校教育如何进？
儿童智力残疾的预防，学校教育如何进行
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对于儿童智力残疾的预防分三级，一级预防是基础需要孕妇在产前做好防范意识，接种相应疫苗。二级预防是关键，一旦发现孩子有异常及时进行排查早诊治。三级预防最重要，使轻度智力残疾儿童的肢体功能得以补偿和纠正。
一、儿童智力残疾的一级预防 1．儿童智力残疾的预防要做好婚姻指导和计划生育工作 2．儿童智力残疾的预防要做好孕妇的保健工作，防止一切有害因素对胎儿的有害影响。 3．完善产科技术，防止产伤、窒息缺氧。
4．儿童智力残疾的预防要进行婚前妇女预防接种，如风疹疫苗。 二、儿童智力残疾的二级预防 1．对胎儿进行遗传病的产前检查，发现异常者中止妊娠(主要指父母已有人患明显的遗传病或子女中已有遗传性疾病者，或高龄初产妇)。
2．在新生儿期可对先天性甲状腺机能减低症、先天性代谢遗传病进行筛查，以便及早诊治，从而防止症状的发生，对高危儿(特别是未成熟儿及产时缺氧缺血者)进行儿童智力残疾的早期干预，以防止体格及智力低下的发生。
3．加强儿童保健工作，运用儿童发展心理学的知识和技术对婴幼儿进行定期的体格、心理行为发育检查与咨询，对发育可疑者重点访查，并采取有力措施进行干预。 4．对由于社会文化或心理因素造成的社会心理型智力残疾患儿，应进行强化教育训练，打断其中的某些环节，有望使智力残疾患儿获得良好的智力发育。
例如，家长应注意掌握正确的育儿知识，加强与婴儿的接触，为婴儿提供良性刺激；办好托儿所、幼儿园以补充家庭教育的不足等。 父母智能及健康水平较低者，必要时可考虑将小儿寄托他人教养。
5．积极防治各类智力残疾儿童的情绪及行为障碍，向父母及教师普及该病的知识，使他们熟悉智力残疾患儿可能出现的一些病理性的心理问题及处理方法等，以最大限度地减少智力残疾患儿在功能上的残缺。
三、儿童智力残疾的三级预防 通过对智力残患儿行为及生活方式的指导、教育及咨询，使智力残疾儿童不正常的行为得以部分纠正，残缺的肢体功能得以补偿，从而使轻度智力残疾儿童将来能够从事非技术性或半技术性工作。
一、儿童智力残疾的一级预防 1．儿童智力残疾的预防要做好婚姻指导和计划生育工作 2．儿童智力残疾的预防要做好孕妇的保健工作，防止一切有害因素对胎儿的有害影响。 3．完善产科技术，防止产伤、窒息缺氧。
4．儿童智力残疾的预防要进行婚前妇女预防接种，如风疹疫苗。 二、儿童智力残疾的二级预防 1．对胎儿进行遗传病的产前检查，发现异常者中止妊娠(主要指父母已有人患明显的遗传病或子女中已有遗传性疾病者，或高龄初产妇)。
2．在新生儿期可对先天性甲状腺机能减低症、先天性代谢遗传病进行筛查，以便及早诊治，从而防止症状的发生，对高危儿(特别是未成熟儿及产时缺氧缺血者)进行儿童智力残疾的早期干预，以防止体格及智力低下的发生。
3．加强儿童保健工作，运用儿童发展心理学的知识和技术对婴幼儿进行定期的体格、心理行为发育检查与咨询，对发育可疑者重点访查，并采取有力措施进行干预。 4．对由于社会文化或心理因素造成的社会心理型智力残疾患儿，应进行强化教育训练，打断其中的某些环节，有望使智力残疾患儿获得良好的智力发育。
例如，家长应注意掌握正确的育儿知识，加强与婴儿的接触，为婴儿提供良性刺激；办好托儿所、幼儿园以补充家庭教育的不足等。 父母智能及健康水平较低者，必要时可考虑将小儿寄托他人教养。
5．积极防治各类智力残疾儿童的情绪及行为障碍，向父母及教师普及该病的知识，使他们熟悉智力残疾患儿可能出现的一些病理性的心理问题及处理方法等，以最大限度地减少智力残疾患儿在功能上的残缺。
三、儿童智力残疾的三级预防 通过对智力残患儿行为及生活方式的指导、教育及咨询，使智力残疾儿童不正常的行为得以部分纠正，残缺的肢体功能得以补偿，从而使轻度智力残疾儿童将来能够从事非技术性或半技术性工作。
对于儿童智力残疾的预防分三级，一级预防是基础需要孕妇在产前做好防范意识，接种相应疫苗。二级预防是关键，一旦发现孩子有异常及时进行排查早诊治。三级预防最重要，使轻度智力残疾儿童的肢体功能得以补偿和纠正。
一、儿童智力残疾的一级预防 1．儿童智力残疾的预防要做好婚姻指导和计划生育工作 2．儿童智力残疾的预防要做好孕妇的保健工作，防止一切有害因素对胎儿的有害影响。 3．完善产科技术，防止产伤、窒息缺氧。
4．儿童智力残疾的预防要进行婚前妇女预防接种，如风疹疫苗。 二、儿童智力残疾的二级预防 1．对胎儿进行遗传病的产前检查，发现异常者中止妊娠(主要指父母已有人患明显的遗传病或子女中已有遗传性疾病者，或高龄初产妇)。
2．在新生儿期可对先天性甲状腺机能减低症、先天性代谢遗传病进行筛查，以便及早诊治，从而防止症状的发生，对高危儿(特别是未成熟儿及产时缺氧缺血者)进行儿童智力残疾的早期干预，以防止体格及智力低下的发生。
3．加强儿童保健工作，运用儿童发展心理学的知识和技术对婴幼儿进行定期的体格、心理行为发育检查与咨询，对发育可疑者重点访查，并采取有力措施进行干预。 4．对由于社会文化或心理因素造成的社会心理型智力残疾患儿，应进行强化教育训练，打断其中的某些环节，有望使智力残疾患儿获得良好的智力发育。
例如，家长应注意掌握正确的育儿知识，加强与婴儿的接触，为婴儿提供良性刺激；办好托儿所、幼儿园以补充家庭教育的不足等。 父母智能及健康水平较低者，必要时可考虑将小儿寄托他人教养。
5．积极防治各类智力残疾儿童的情绪及行为障碍，向父母及教师普及该病的知识，使他们熟悉智力残疾患儿可能出现的一些病理性的心理问题及处理方法等，以最大限度地减少智力残疾患儿在功能上的残缺。
三、儿童智力残疾的三级预防 通过对智力残患儿行为及生活方式的指导、教育及咨询，使智力残疾儿童不正常的行为得以部分纠正，残缺的肢体功能得以补偿，从而使轻度智力残疾儿童将来能够从事非技术性或半技术性工作。
一、儿童智力残疾的一级预防 1．儿童智力残疾的预防要做好婚姻指导和计划生育工作 2．儿童智力残疾的预防要做好孕妇的保健工作，防止一切有害因素对胎儿的有害影响。 3．完善产科技术，防止产伤、窒息缺氧。
4．儿童智力残疾的预防要进行婚前妇女预防接种，如风疹疫苗。 二、儿童智力残疾的二级预防 1．对胎儿进行遗传病的产前检查，发现异常者中止妊娠(主要指父母已有人患明显的遗传病或子女中已有遗传性疾病者，或高龄初产妇)。
2．在新生儿期可对先天性甲状腺机能减低症、先天性代谢遗传病进行筛查，以便及早诊治，从而防止症状的发生，对高危儿(特别是未成熟儿及产时缺氧缺血者)进行儿童智力残疾的早期干预，以防止体格及智力低下的发生。
3．加强儿童保健工作，运用儿童发展心理学的知识和技术对婴幼儿进行定期的体格、心理行为发育检查与咨询，对发育可疑者重点访查，并采取有力措施进行干预。 4．对由于社会文化或心理因素造成的社会心理型智力残疾患儿，应进行强化教育训练，打断其中的某些环节，有望使智力残疾患儿获得良好的智力发育。
例如，家长应注意掌握正确的育儿知识，加强与婴儿的接触，为婴儿提供良性刺激；办好托儿所、幼儿园以补充家庭教育的不足等。 父母智能及健康水平较低者，必要时可考虑将小儿寄托他人教养。
5．积极防治各类智力残疾儿童的情绪及行为障碍，向父母及教师普及该病的知识，使他们熟悉智力残疾患儿可能出现的一些病理性的心理问题及处理方法等，以最大限度地减少智力残疾患儿在功能上的残缺。
三、儿童智力残疾的三级预防 通过对智力残患儿行为及生活方式的指导、教育及咨询，使智力残疾儿童不正常的行为得以部分纠正，残缺的肢体功能得以补偿，从而使轻度智力残疾儿童将来能够从事非技术性或半技术性工作。
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