学校教育中如何加强未成年人自护教？
未成年人如何加强自我保护意识
（ 2004-02-26 14:32:35）
新华网山西频道２月２６日电 未成年人在成长过程中，会遇到来自社会、学校、家庭等各个方面不良因素的侵害和干扰－－这其中包括来自成年人或未成年人的违法犯罪行为对未成年人的人身、财产和合法权益造成的侵害；包括一些人教唆、胁迫中小学生参与违法犯罪活动；包括社会丑恶现象以及一些媒介对未成年人的心灵毒害……我们在强调社会的因素、学校的作用、家庭的教育的同时，未成年人的自我保护意识却成了“软肋”。
A 淡薄缘由
什么是未成年人自我保护意识？心理专家卫亚莉老师指出，未成年人在面对犯罪行为、自然灾害和意外伤害时往往...全部
未成年人如何加强自我保护意识
（ 2004-02-26 14:32:35）
新华网山西频道２月２６日电 未成年人在成长过程中，会遇到来自社会、学校、家庭等各个方面不良因素的侵害和干扰－－这其中包括来自成年人或未成年人的违法犯罪行为对未成年人的人身、财产和合法权益造成的侵害；包括一些人教唆、胁迫中小学生参与违法犯罪活动；包括社会丑恶现象以及一些媒介对未成年人的心灵毒害……我们在强调社会的因素、学校的作用、家庭的教育的同时，未成年人的自我保护意识却成了“软肋”。
A 淡薄缘由
什么是未成年人自我保护意识？心理专家卫亚莉老师指出，未成年人在面对犯罪行为、自然灾害和意外伤害时往往处于被动地位，在对其进行社会保护、家庭保护、学校保护的同时，还必须强化其权益主体的维权意识和能力。
造成未成年人自我保护意识淡薄的缘由主要从以下几个方面体现：
一．法律素质偏低，法制观念淡薄
近年来媒体所陆续批露的未成年人受到性侵害的事件是骇人听闻的，一些老师利用职业之便可以在校园里连续猥亵、强奸儿童，一些犯罪分子冒充警察或学校保卫人员骗奸未成年人……每个人都在愤慨，但每个人也更加迷惑：受害的未成年人为什么往往在做“沉默的羔羊”？据太原市110指挥中心副主任冯力介绍，在110所接触的各类涉及未成年人的案件中，许多孩子甚至不知道有《未成年人保护法》。
紧张的学习生活，繁重的学习任务，使未成年人没有足够的时间接受法制教育，即使接受法制教育，也是被动性的，缺乏社会实践。
二．抵御各种伤害及自我保护知识缺乏，应变能力弱
冯主任分析，未成年人抵御各种伤害及自我保护知识的缺乏在于家庭、学校教育存在片面性。
表面看来，未成年人受到的是超出常规的保护，父母们极力张开羽翼企图为子女挡住所有风雨，学校也因此一再被认为必须为学生提供全方位的保护。问题在于这样全方位外在的保护，往往是盲目性的，很少有意识地对孩子进行自救方面的教育，甚至有些父母根本就不清楚孩子在什么情况下可能受到意外伤害。
三．综合能力较低
多年来的教育体制多偏重于学生文化理论知识的积累，家长们更注重的是孩子的身体健康，很少能对未成年人进行有效的实际锻炼，以致使未成年人实际应用能力、动手操作能力、生活自理能力相对低下，从而在遇到困难、危险、侵害时就往往没有足够的知识、经验、意志和胆量同侵害做斗争，有效地避免伤害。
B 共同作用
提升未成年人的自我保护意识，我们需要将社会、学校、家庭三个方面的作用发挥起来。
社会法制法规制度须完善
完善法制法规，让未成年人更好地认识社会。从1999年初，团中央就在全国开展了创建优秀“青少年维权岗”活动；2003年4月1日，“山西省少年儿童平安行动启动仪式”在太原市东华门小学举行，这标志着这项由团中央、教育部、公安部、全国少工委发起，旨在“强化中小学生自我保护意识，提高自我保护能力”的活动，在我省11个地市的近万所中小学同时展开。
学校教育中要提倡斗智斗勇
2003年初北京颁布新的中小学生日常行为规范时，《小学生日常行为规范》提出的是“遇到坏人坏事主动报告”；《中学生日常行为规范》提出的是“发现违法犯罪行为及时报告，遇有侵害敢于斗争，善于斗争，学会自护自救”。
虽然删去了“见义勇为”这个字眼，但更深的要求是让学生“学会生存”。
同时太原110指挥中心副主任冯力指出，各学校都应该与所在辖区派出所联系，请警方为未成年人进行专业的安全教育。
家庭教育中要提高未成年人对事件的分辨能力
社会在发展，新情况也层出不穷，许多未成年人受到伤害，正是因为对许多情况的分辨性差，受到诱骗。
C 各方看法
如何提升未成年人自我保护意识，未成年人、父母、学校、警方都提出了观点。
未成年人———不是胆小，只是遇到问题不知道该怎么做
林莉亚（女，10岁，小学四年级学生）：我相信我骨子里不是一个胆小的人，我只是遇到问题不知道该怎样做。
我非常感谢爸爸、妈妈和老师对我学习成绩的关心，可我总觉得他们在培养我其他方面的能力上很不愿花精力。比如，我只要独自在家，就怕有人敲门，怕一个人睡觉……妈妈有一次笑我胆子小，我说：“你为什么不能抽点时间，告诉我独自在家遇到陌生人敲门该怎么办？”妈妈居然脸红了。
张文宇（男，7岁，小学二年级学生）：我喜欢看电影《小鬼当家》，我也想成为一个很勇敢很能干的人。但就连遇到坏人打110这样一个常识，都是老师告诉我们的，父母没有教过我。
父母———唱主角的应该是学校
王先生（男，政府公务员）：学校里的老师喜欢听话的学生，有些时候总把勇敢和调皮捣蛋的概念相混，以致儿子不再把勇敢看成一个好的词语。
我希望老师能告诉孩子勇敢确实是一种好的品德，还是应该融入教育里。
姚敏（女，某公司职员）：家长对孩子自我保护的教育是点式的，只能是遇到什么说什么，要系统地培养孩子的自我保护意识，还在于学校教育，唱主角的应该是学校。
我的一个同学在日本，她说，日本的幼儿园就开设了专门的课程，她的女儿在幼儿园上的第一堂课就是老师带着孩子们大喊：“有危险，救命啊！”
学校———需要家长的理解和配合
韩老师（女，中学老师）：这项工作同时需要家长的理解和配合。
在我们学校，每个孩子手中都有一个家校联系本，每周五班主任会把孩子这一周在校的表现写在上面，这其中包括孩子的学习情况，在校表现，心理状态等，便于家长及时了解孩子在校情况，同时家长也要把孩子每周在家的表现写在上面，这样加强了学校和家长之间的沟通，能及时发现孩子的问题，及时做出反映。
警方———提高未成年人自我保护意识，依靠的是全社会
冯力（女，太原市110指挥中心副主任）：提高未成年人的自我保护意识，依靠的是全社会，当然这其中包括了家庭和学校。如果家庭和学校管理失控，未成年人的自我保护意识就差，反之如果平时自护、自救方面的教育到位，孩子就非常懂得如何对待陌生人，对付突发事件。
我的同事就曾处理过这样一件案子，一个被绑架的孩子，在匪徒逼迫她同警方通电话时，她想到了用英语，因为匪徒听不懂，所以孩子把所处地址用英语表述得一清二楚。只要全社会齐心协力，依法保护未成年人，孩子们的自护自救意识和技能就必然增强，效果也将是明显的。
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