scratch演示模式为什么不能切换造型
scratch软件,在进行平滑移动时,可以进行造型切换吗?求解 软件 可以啊,用外观中的切换造型。 scratch 造型切换教案 ?第四课 ?造型切换 教学目标和要求 1.了解角色的造型 2.学会导入角色的造型 3.初步理解重复语句与重复语句的嵌套 4.通过设计角色的造型变换,实现人物的运动,使学生切身感受使用scratch程序带来的乐趣,进一步培养学生对scratch的喜爱。 课时安排 1课时 教学的重点和难点 角色造型的导入与设置 角色脚本中的循环指令 教材的分析和教法建议 本课是学生学习scratch动画的开始,本课要让学生明白,在scratch中实现动画效果是通过造型...全部
scratch软件,在进行平滑移动时,可以进行造型切换吗?求解 软件 可以啊,用外观中的切换造型。 scratch 造型切换教案 ?第四课 ?造型切换 教学目标和要求 1.了解角色的造型 2.学会导入角色的造型 3.初步理解重复语句与重复语句的嵌套 4.通过设计角色的造型变换,实现人物的运动,使学生切身感受使用scratch程序带来的乐趣,进一步培养学生对scratch的喜爱。
课时安排 1课时 教学的重点和难点 角色造型的导入与设置 角色脚本中的循环指令 教材的分析和教法建议 本课是学生学习scratch动画的开始,本课要让学生明白,在scratch中实现动画效果是通过造型的切换来完成的。
人物动画不是完整的视频记录,而是通过几个关键的动作,不断循环,组合而成的。让学生明白动画的原理,再引导学生去完成,去制作动画。 ?参考教案 课题 第4课 造型切换 教学目标和要求 1.知识与技能 (1) 学习、掌握造型的切换。
(2) 理解循环的概念,掌握循环指令的使用。 (3) 理解循环的嵌套。 2.过程与方法 在学习设置人物走动的过程中,培养学生分析问题的能力。 3.情感态度与价值观 ?通过学习人物走动的动画,感受计算机解决问题的方法与其它方法的区别,从而进一步培养学生对信息技术的兴趣。
4.行为与创新 能够理解人物通过造型切换实现不同的动作。 课时安排 安排1课时 教学的重点和难点 重点:角色造型的导入与设置 难点:角色脚本中的循环指令 课前准备 多媒体教室,多媒体课件。
教学过程 1.新课导入 师:同学们我们四年级的时候学习了powerpint,能够利用ppt来做动画,现在请同学们看一段ppt做的动画,大家来说说这段动画怎么样? 生:人物是移动进屏幕的,与我们现实走路有很大区别。
师:我们最近学习了scratch软件,能不能用scratch来做一段更真实的动画? 师:想不想学? 生:想 首先我想请一个同学来讲台前走一段路,学生行走。(教师拍摄视频) 直接播放视频 再慢一倍播放 再慢十倍播放 由学生总结出走路过的一般过程。
? (其实走路就是不断重复抬脚 迈步 落脚这套动作) 走路就是有几个关键的动作不段重复。 2.讲授新课 师:怎么在scratch中实现呢? ?师:我们是不是可以拍摄几个关键动作,不段重复。
?任务一 角色导入 师:我们先要把角色导入进舞台,请同学们自学书本,说说怎么做? 学生看书 教师巡视 师:都看好了吗?谁来说一说,怎么做? 生:。。。。。。 师:你说的真好! 请同学们动手试着做一做。
学生尝试 ?教师巡视指导 师:我们请同学来展示一下,自己的制作过程。 学生上台展示 学生继续操作, 任务二 程序设计 师:同学们已经设置好了角色,并导入了多个造型。怎么才能使人物动起来呢? 生:回答(几秒放一张) ?师:请学生自学书本,动手尝试。
对角色设置指令。 生:操作。 教师巡视 ?指导学生 师: 请学生上台展示,并介绍制作过程, (对角色要设置左右翻转,不然碰到边缘就反弹后是反的) 师: 你读懂程序了吗? 师: 请同学们好好观察程序,能不能简化? 引入循环的嵌套的概念 。
学生操作 作业:请自己设计一段通过造型切换,形成的动画。 小结与延伸 通过本课你学到了什么? 在scratch中的动画是通过角色造型的切换来实现的。在造型切换的时候我们可以通过循环语句来做。
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最好把三步都详细讲解一下,大神求助,跪求答案,急急急急急!!!。收起