谁能给我一篇有启发的文章
一,我引用的一篇文章,给人启发 2006-02-08 11:50:49
思维的枷锁——谁锁住了你的财富？
作者：四季皆美
2006年1月15日，我有幸参加小平博友见面会，共同探讨夜夜舞蹈老师的人生困境。
名义上是共同探讨，实际上博友会的主角就是两个人，滔滔不绝、激情四射的小平老师，以及博友聚会的根源人物——夜夜舞蹈老师。
夜夜舞蹈老师参加工作已逾18载，从最初的小学语文老师奋斗到初中老师，之后又奋斗到目前高三语文老师的顶级位置上。 从他的工作轨迹中，我们完全可以判定，夜夜舞蹈老师并不甘于满足现状、沉沦于生活惯性轨道。他总是在寻求突破。事实上，就他所处的社会环境而言，他已经做得相...全部
一,我引用的一篇文章,给人启发 2006-02-08 11:50:49
思维的枷锁——谁锁住了你的财富？
作者：四季皆美
2006年1月15日，我有幸参加小平博友见面会，共同探讨夜夜舞蹈老师的人生困境。
名义上是共同探讨，实际上博友会的主角就是两个人，滔滔不绝、激情四射的小平老师，以及博友聚会的根源人物——夜夜舞蹈老师。
夜夜舞蹈老师参加工作已逾18载，从最初的小学语文老师奋斗到初中老师，之后又奋斗到目前高三语文老师的顶级位置上。
从他的工作轨迹中，我们完全可以判定，夜夜舞蹈老师并不甘于满足现状、沉沦于生活惯性轨道。他总是在寻求突破。事实上，就他所处的社会环境而言，他已经做得相当出色。
然而，夜夜舞蹈老师现在很苦恼。
为什么？因为贫穷，虽然他的收入其实已经处于当地的中高级收入水平。可是他无法让妻子孩子过的更加富足，无法让父母生活的更加悠闲。因为失去了奋斗目标。在旧有的生活轨道中，他一日一日运行，可是他却丧失了前进的原动力。
未来几十年的生活会是什么样，现在一眼就能看过去，一览无余。再也没有目标可供奋斗，生活中再也没有激情和希望。夜夜舞蹈老师终于陷入心理上的绝望。
他需要什么？更多的可支配收入，以及充满新鲜感觉的人生道路。
但是这一切从哪里来呢？他不知道。因此，他苦闷，他无奈，他彷徨。
于是。。。。。。，他来到了专门为他举办的小平博友见面会上。从下午party，到晚上盛宴，再到小平老师带他去桑拿，“赤诚相见”，推心置腹，小平老师给他出了很多主意，教他如何尽快摆脱贫穷、走出目前困境。
大约12个小时吧，他被淹没在他以前从没有接触过的全新思考方式中。至于他最终是否得到真传，是否有所收获，并不是我此文关注的重点。本文要谈论的是我所观察到的精神性限制因素——牢固的思维束缚。
我们都已经知道，夜夜舞蹈来自某个经济相对落后的小县城。
一般而言，在经济上相对落后的地区，生活节奏缓慢，人们的思想也处于相对停滞状态。在这里，人们接受新观念的机会较少，接受新观念的主动性落后于经济发达地区，思想上有无数的桎梏，自己却浑然不觉。即使有外人帮他指出来，他一时也很难参透其中的真谛。
仍以夜夜舞蹈老师为例。夜夜舞蹈老师目前月薪千余块，可是去年他因为某个偶然因素给一个学生做了家教，挣了1000块钱。考虑到当地收入水平，这是一笔不菲的财富。那么，小平老师说了，你可以做家教呀。
一年辅导10个学生，就可赚得一万块，很可观的。我们觉得合情合理的赚钱方法，在夜夜舞蹈老师那里却行不通。他的第一反应是“我是公立学校的老师，怎么可以出去做家教？这是一件很丢人的事情。”
夜夜舞蹈老师的本能反应乍看起来匪夷之所难思，其实符合当地人群的整体思维状况，即相对停滞落后，对新思维、新观点一时难以接受、难以适应。
也可以这样说，当地人群的整体思维框架牢牢束缚了夜夜舞蹈老师的精神框架。当地的价值观、世界观塑造了夜夜舞蹈老师的价值观、世界观。他目前的思维方式和他所在地区的思维方式是完全合拍的。
我们要谴责夜夜舞蹈老师的本能反应吗？既不要，也要。
不要谴责，乃是因为他就是他所在地区芸芸众生中的一个普通人，有着和当地总体精神状态完全合拍合理的思考方式，所以无可谴责。但是，我们要谴责他，因为他自己已经不满于现状，要求寻求突破，可是他居然深深陷在当体思维局限中不能走出来、不愿走出来、或者不想走出来。
说到此处，其实已经不再是夜夜舞蹈老师个人的问题了，而是已经成为我们每个人都会面临的问题。如果你希望真正获得人生命运的突破，就必须能够突破个人旧有思维框架，否则难以取得本质性突破。你或许已经很成功，然而你其实可以更成功。
旧有思维框架不过是个人成长过程中所经历并吸收合成的思维方式的总和，未必就是最合理最符合事物本质的东西。所以，要获得人生某种突破，就须时时跳出自己的精神世界，站到一个高度上来观察自己所思所想，检讨自己所作所为。
想一想，自己这样做究竟是否符合事务的本质，并在这种具体的自我探讨中不断更新自己的思维框架，注入新的元素。
但是，跳出自己的思维框架是一件很难的事情，很难一蹴而就。有心者须时时在心中观察思考，恰似农民种庄稼，播种、施肥、浇水、拔草，直至有一日终于拥有丰硕的收获。
二,什么样的文章才是好文章？
写文章的人，尤其是自由撰稿人，经常要思考的问题，就是这个问题——什么样的文章才是好文章？我也是这样，整天的思考，终于在心中有了个眉目，就把它写成这篇文章，作为我个人的见解，不一定完全对，但相信许多人和我的看法是一致的。
我们写的文章，除了极少数是留给自己看的，比如日记和笔记，大部分是要发表后让别人看的，而且希望别人喜欢看。这样，什么样的文章别人喜欢看，就是好文章了。
那么，什么样的文章别人才喜欢看呢？这个，我要说，现代人喜欢看的文章，主要是以下这些文章：
一是有用。
可以是给人启发、给人智慧。对社会、对人生哲理的深刻揭示，让人茅塞顿开，得到启迪，象哲理性的短文，读后能让人心灵感动，受到启发。可以是给人知识，包括各种各样的知识，象电脑知识、百科知识等，读后人们可以获得知识和技能。
可以是给人一种享受，或者满足人们的心理需要，象幽默笑话、故事传奇、科幻小说、名人传记、希奇经历等文章可以满足读者的寻求快乐、猎奇等心理。这些类型的文章都是有用的文章。当然，如果一篇文章，能同时满足读者哲理需求、知识需求、心理需求等那就成了很有用的文章了。
二是具有艺术魅力。文字的组成，应该成为艺术，凝聚着作者的审美意识。即使没有深刻、伟大的内容，也应该有一种美感。千万不能再扩充文字的垃圾了。这种垃圾比生活中的各种垃圾更危险，是信息社会最让人头疼的事情。
写文章，就在创作生命。这个生命要具备了真善美、具备了活力和动感，可以穿透时空，那这篇文章，或者这部著作，就成了一件艺术珍品。多年以后，就成了名著。艺术的生命是可以穿透时代的。那些流传下来的经典之作，都是具有很高的艺术价值的。
这艺术魅力，要象磁铁一样具有吸引力，让人不知不觉就接受了作者给予的思想和故事情节，进入作者引导的各种各样的境界；这艺术魅力，要给人一种真善美的感受，象所有的艺术品一样，值得人们欣赏和收藏。而且，意境高远，耐瞧，每读一次都有新的体会。
三是锁定目标。写文章和作广告一样，都需要瞄准目标，有的放矢。人们的文化层次、生活习惯、工作特色等方面的差异，造就了不同的人有不同的要求、不同的欣赏水平，要让一篇文章适合所有的人读，的确很难。
投递稿件的时候，为什么要研究各个报刊的风格和方向呢？就是这个问题。很少有一篇文章能得到不同风格、不同读者群的报刊同时采用。这和文章要求的雅俗共赏是另外一回事。这里说的是文章的类型，而雅俗共赏说的是文章的文风。
四是文风优美，雅俗共赏。文章要通顺流畅，这是基本的。更主要的是要深入浅出，雅俗共赏。许多道理，作者要自己先钻进去，彻底搞清楚，然后用十分通俗的文字表达出来，让读者可以轻松的接受作者的观点和知识，这就是深入浅出。
就象毛泽东主席写得那么多的文章一样。只有作到这一点，文章的生命力才强大，才可以受到大众的喜爱。
以上这四条，是我认为比较重要的，可以衡量文章好坏的标准。当然，还有许多许多的标准，那得留给专业的文学评论家去写了。
如果一篇文章能同时达到以上这四条标准，无疑就是一篇很好很好的文章了。
（注：本文摘录于我的《文艺百问》一书的书稿。）
赵文宏/二○○二年十二月十八日
三,对学生有启发的文章 2006-10-24 18:13
提问者：
回答
怎样学好英语
想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。
“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢？”还有的同学说：“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。
”这都是缺乏信心的表现。初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败，就会向挫折缴枪，向困难低头。你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。
但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。开始时多参加一些英语方面的活动，比如 ，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。
然后，就要像农民一样勤勤恳恳，不辞辛苦，付出辛勤的劳动和汗水，一定会取得成功，收获丰硕的成果。毕竟是No pains, no gains吗。
练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。
要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲,上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印地，做到以下“五到”：
一、“心到”。在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。
二、“手到”。学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说，“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。
英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。
三、“耳到”。在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。
听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。
四、“眼到”。在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。
大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。
五、“口到”。学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。尤其是早读课，同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语。
所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读；课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滚爪烂熟。
利用一切可能的机会，练习英语口语，比如，与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。除了对课本中的范文要细读精读之外，还要多看些适合我们中学生的课外读物，既可增长知识，又开阔了我们的视野，也提高了我们的阅读水平。
学英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，所以记单词对我们就显得极其重要。记忆单词关键有二：
一是持之以恒：每天坚持记忆一定量的词汇，过几天再回头复习一次，这样周期循环，反复记忆，经常使用，就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。
需要注意的是，一旦开始，就要坚持下来，千万不能半途而废，切不可三天打鱼，两天晒网。
二是良好的记忆方法：记忆单词的方法很多，学无定法，但学有良法。我认为，张思中的“集中识词，分类记忆”不失为一种适合中学生的好方法。
把中学生应掌握的3500个单词集中汇总，分门别类，先过单词关，然后再学教材，在课本中使用和巩固它们的用法。分类的方法有多种，同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类；根据词形词性、同义词反义词等集中记忆；把相同词根、前缀、后缀、合成、转化、派生等构词法相同的单词或词组列在一起集中识记印象比较深刻，记忆效果也比较明显。
这样每天记40－80个单词，坚持不懈，多联想，多思考，多使用，词汇问题不就解决了吗？在学习的过程中多注视单词的用法和词组的搭配，牢记老师讲过的单词惯用法和句型，这样不仅有助于我们解题，而且在写作时也会信手拈来，运用自如。
把单词记住，了解词性、词义，掌握其固定搭配与习惯用法，背会时态、从句的各种用法，工作只是完成了一半，我们还得将它们应用到实践中去。就像学游泳，光学理论，不下水应用，不等于掌握了这门技术。
不必要搞题海战术，但一定量的典型练习来巩固所学知识是必不可少的。先重视基础练习，如课后习题，单元同步练习，这些是针对课堂知识的巩固性练习，不能好高骛远，光想着一口吃个胖子。基础知识掌握后，有的放失地做一些语法方面的专项练习和考试题型的专题练习。
特别提倡同学们准备一本“错题集”，把平时做错的具有代表性的试题或语言点记录下来，以备将来查漏补缺，这样对知识的掌握可以达到事半功倍的效果。
英语是一种语言，不是记住了单词、词组、句型和语法项目就是把它学好了，关键在于使用语言，所以在学习英语时一定要注意听、说、读、写、译全面发展。
英语学习首先是一个记忆过程，然后才是实践过程。学习英语，无论如何，勤奋是不可少的，它是一个日积月累的渐进过程，是没有任何捷径可走的，也没有所谓“速成”的灵丹妙方，急于求成，不做踏实工作，是学不好英语的。
任何成功的获得都要靠自己的努力，要踏踏实实、勤勤恳恳、兢兢业业、一步一个脚印地学习，端正态度，认真对待学习中的挫折和失败。失败并不可怕，可怕的是对自己丧失信心而一蹶不振。对考试的失败，冷静分析，认真思考，只要对胜利充满信心，善于总结经验教训，不断努力，不断追求，胜利一定是属于你们的。
。收起
