我刚接触F1，谁能告诉我，F1的魅力究竟在哪？

怎样告诉孩子有魅力才有感召力？

感召力是个人具有的一种人格特质，尤指那种神圣的、鼓舞人心的、能预见未来、创造奇迹的天才气质。具有这种气质的人对别人具有吸引力并受到拥护。具有此人格特质的领导者，称为魅力型领导。早期的社会心理学家把魅力描述为影响力的一种。 这种影响力不是建立在传统的职位权威上，而是建立在下属对领导者具有非凡才能的感知上。 一个人是因为有了不平凡的人格魅力，他的一言一行才会感召他人。在当今社会中，为人处世的基本点就是要具备人格魅力。 人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和，也指个人的道德品质和人的能作为权利、义务的主体的资格。而人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量...全部

   感召力是个人具有的一种人格特质，尤指那种神圣的、鼓舞人心的、能预见未来、创造奇迹的天才气质。具有这种气质的人对别人具有吸引力并受到拥护。具有此人格特质的领导者，称为魅力型领导。早期的社会心理学家把魅力描述为影响力的一种。
  这种影响力不是建立在传统的职位权威上，而是建立在下属对领导者具有非凡才能的感知上。 一个人是因为有了不平凡的人格魅力，他的一言一行才会感召他人。在当今社会中，为人处世的基本点就是要具备人格魅力。
  人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和，也指个人的道德品质和人的能作为权利、义务的主体的资格。而人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社会里一个人能受到别人的欢迎、容纳，他实际上就具备了一定的人格。
   虽然每个父母都期望自己的孩子成为一个受到大家欢迎的人。可现实中确实有不少不招人喜欢的孩子，不受人欢迎。据有关调查表明，最受人欢迎的性格是诚实、正直、聪明并值得信赖。 对男孩而言，有魅力的性格主要有以下几种： (1)稳重、自信、求知欲强。
  (2)喜欢清洁、帅气、成熟。(3)热情、豪迈、做事积极且专心、精力充沛。(4)有活力、和蔼可亲、体贴别人、喜欢社交、开朗、率直、做事干脆。(5)喜欢听人讲话、认真、宽宏大量、诚实。 对女孩而言，受人欢迎的性格主要有以下几种：(1)聪明、有点神秘、安静。
  (2)喜欢社交、态度积极、热情。(3)活泼可爱、体贴人、直率。(4)喜欢听人说话、自制力强、诚实、认真等。 父母要想使自己的孩子成为更有魅力、更受欢迎的孩子，就应该在上述方面下工夫，有意识地增强孩子的魅力。
   21世纪是一个孩子的个性走向健全的世纪，讨人喜欢的性格往往能增强孩子的自信心和战胜困难、挫折的勇气，有助于健全的个性的形成，更能以这种人格上的魅力去感召他人。 如何培养孩子的感召能力？ 感召能力，是以自己的人格魅力感召、吸引他人的能力。
  通俗地说，也就是跑到哪儿，都可能会围来一群人的能力。可以说，感召能力是一个人综合能力的反映，如果一个人没有很强的综合能力，则不可能具有感召能力。当然，感召能力不是人人都具有的，总有不少人会心甘情愿地担当从众的、随大流的角色。
  但是，如果家长在培养孩子的过程中，注意有意识地培养了孩子的感召能力，尽管不一定都能将孩子培养成具有很强感召能力的领导型人才，但最起码在孩子长大后，不会是那种唯命是从、唯唯诺诺的人。那么家长如何培养孩子的感召能力呢？ 1．帮助孩子建立自信，积极鼓励孩子前进 孩子的自信来自于家长，要首先告诉他：“我相信你一定能行！”等他去做了以后，你再告诉他：“你做得好极了！”我们要记住：孩子的成功没有哪项是那么的微小，以至于根本不值得你去赞扬。
  但这并不意味着你整天为孩子叫好，或者永远也不去批评孩子。需要知道的是，批评应当适度，而且应当给孩子指出错在哪儿，怎样改正。当孩子参加过一场游戏比赛而没有获胜时，首先应该对孩子所做出的努力予以赞扬：“你们今天跑得很快！”随后告诉孩子：“如果你们加强练习，下次一定能取得胜利的。
  ” 2．让孩子积极探索，得到鼓励 孩子都很钦佩那些勇于探索、敢于迎接挑战的人，并乐意效仿他们。然而，大多数时候，人们却教孩子循规蹈矩，不要冒险。 一次，一位老师带着孩子们拣树叶做标本。一位小朋友在树丛里发现了一片树叶。
  他费力地从树丛中把树叶拿出来后，小心翼翼地拿着它激动地对老师说：“老师，快看！我拣到一片扇形的树叶。”老师漫不经心地看一眼，很随便地说道：“这片树叶太脏了。”那位小朋友听老师这么一说，满脸的兴奋转眼间不见了。
  他把手中的树叶扔掉，然后垂头丧气地走到一边去了。 这位老师应该怎样对孩子说呢？她应该高兴地对孩子说：“多么特别的树叶呀！你去用水把它清洗干净，好让我们把它做成漂亮的标本。”这位老师应该知道：树叶上的泥土很容易被洗掉；然而，她对孩子探索精神和想象力所造成的创伤，却是短时间内无法愈合的。
   3．让孩子用心考虑如何取得成功 曾经有一位很有前途的体操运动员向美国权威的心理学家约翰?罗斯蒙多求助。她自己已经掌握了在奥运会上夺得奖牌的所有技能，然而，她却一直未能在奥运会上发挥出应有的水平，奥运会的奖牌自然与她无缘。
  约翰?罗斯蒙多递给她四只飞镖，让她射到她所在办公桌后面的塑料盘上。她紧张不安地看着约翰?罗斯蒙多，问：“如果我没把飞镖扎上去，怎么办？”这位心理学家从她的这句话，总结出了她一直失利的原因所在。
  她不是把全部精力放在如何取得成功上，而是在如何避免失败上忧心忡忡。 引导孩子多想想如何去取得成功，而不要为成功路可能会遇到的坎坷过多地担忧。只有相信自己能够取得成功的人，才能够成为一位激励他人追随自己的领导者。
   大多数时候，我们都不敢鼓励孩子放手一搏；为了避免他们出错，我们时常教育他们谨小慎微，给他们指出前进路上的重重障碍。尽管我们的出发点是好的，但这样长久下去只会让孩子瞻前顾后、优柔寡断，到头来成为芸芸众生中的普通一员，而非各行各业的领头羊。
  那些勇于尝试，果断纠正错误，跌倒之后能够坚强地站起来的孩子，将会成为同龄人中的佼佼者。 4．给孩子提供一个担任领导角色的机会 领导才能需要在实践中不断磨炼。一个人要想成为具有感召力的领导，必须在实践中不断地培养自己把握全局、指挥若定的能力。
  鼓励孩子参加各种集体活动，给孩子提供在集体中担任领导角色的机会，在其自己所擅长的领域领导别人，有助于他们树立信心，而信心又是领导能力的基础所在。比如好动的孩子让他当个小组长，给小朋友们发画纸、画笔；动作协调能力好的孩子，让他当个领操员，带领小朋友练做操；口语表达能力好的孩子，请他当个小老师，教小朋友念儿歌、讲故事，等等。
   5．要提高孩子的综合能力 孩子的综合能力包括：观察能力、思考能力、决策能力、统筹能力、表达能力、应变能力、自理能力、自控能力、社交能力、纠错能力、实践能力、理财能力，等等，这些能力都是孩子成长中必需的主要能力，这些能力加起来，也就成了孩子的综合能力。
  作为家长，就应当在日常家庭教育中注意培养孩子的综合能力。只有相应具备了这些能力，孩子才会有底气。 6．要激发孩子的表现欲望 只有将自己的才华表现出来，才可能去感召别人，所以，作为家长，应当在平时就利用一切机会激发孩子的表现欲望。
  但是在现实中有不少的家长生怕孩子“表现”过程中可能会“出丑”，即使孩子表露出了“表现”的欲望，也不肯给孩子表现的机会。这其实对孩子感召能力的养成是很不利的。 7．要规范孩子的仪表举止 要具有感召能力，仅有较强的综合能力还不够，还应当具有较好的素质和修养，还得有得体端庄的仪表和高雅的言谈举止。
  所以，家长在平时教育中也就要注意培养孩子这方面的修养和素质。首先来看仪表，一说到仪表，可能有的朋友就想到了穿名牌服装。其实，、只有穿着得体才能显示出端庄的仪表。孩子还是“纯消费者”，不宜给他们穿什么名牌服饰。
  只要穿得合身、整洁就行。除了穿着外，还有发型，现在有不少的孩子喜欢模仿明星的发型，这其实并不大方得体。还有的女孩子不顾自己的学生身份，喜欢浓妆艳抹，甚至戴首饰，这些也不是大方得体的装束。作为学生，最普通的打扮是最得体的。
  其次来看言谈，言谈应当清晰、简练、中心突出，这样才能让别人听得清楚、听得明白。再次来看举止，说话时可以适当地辅之以一定的手势，但手势不能夸张、不能过分。只有这样，也才能称得上是“得体”。 8．要培养孩子的宽容大度 一个具有感召能力的人，绝对不是小肚鸡肠的人，而是一个宽容大度的人。
  所以，家长在培养孩子的时候，就应当经常向孩子灌输这种思想和理念。
   总之，要使孩子具有较大的魅力和较强的感召能力一定要遵循“培养智力与独立思考能力”的简单原则，这样培养出来的孩子才不会人云亦云、随波逐流；他们会坚持自己的信念、拿出自己的解决方法，真正成为佼佼者。收起