孩子阅读方法不正确怎么办？
正确的阅读方法是求知的金钥匙，能够帮助孩子推开知识的大门；正确的阅读方法是学习的推进器，能够帮助孩子提高吸收知识的效率。因此让孩子掌握正确阅读方法，是爸爸妈妈们义不容辞的责任。 知识是孩子成长中最为丰富的精神营养，而阅读则是他们获取这种精神营养最为便捷的途径。 因此，每个爸爸妈妈都应重视孩子阅读兴趣的培养。 对于孩子来说，学习知识的最主要途径就是读书。凡是成绩优秀的孩子，大多数都非常喜爱读书，而那些成绩很差，甚至厌学的孩子则基本上都不喜爱读书。因此，爸爸妈妈要想使自己的孩子成为学习的佼佼者，就必须从小培养孩子阅读的兴趣。 对于厌学的孩子，要想促使他转变学习态度，培养他们的阅读兴趣也是...全部
正确的阅读方法是求知的金钥匙，能够帮助孩子推开知识的大门；正确的阅读方法是学习的推进器，能够帮助孩子提高吸收知识的效率。因此让孩子掌握正确阅读方法，是爸爸妈妈们义不容辞的责任。 知识是孩子成长中最为丰富的精神营养，而阅读则是他们获取这种精神营养最为便捷的途径。
因此，每个爸爸妈妈都应重视孩子阅读兴趣的培养。 对于孩子来说，学习知识的最主要途径就是读书。凡是成绩优秀的孩子，大多数都非常喜爱读书，而那些成绩很差，甚至厌学的孩子则基本上都不喜爱读书。因此，爸爸妈妈要想使自己的孩子成为学习的佼佼者，就必须从小培养孩子阅读的兴趣。
对于厌学的孩子，要想促使他转变学习态度，培养他们的阅读兴趣也是有效手段。 阅读有许多方法，爸爸妈妈应该让孩子掌握一些基本的阅读方法。 精读和略读是最基本的阅读方法。 精读比较注重理解与领会，要求孩子善于分析相关内容。
在精读的过程当中，爸爸妈妈可要求孩子大声朗读，而且要求孩子不可少读一个字，不可多读一个字，不可错读一个字，也不可颠倒字词的次序。这对孩子是一个很好的训练，当然，爸爸妈妈一定要表示出对孩子朗读的欣赏，鼓励孩子多多朗读。
略读则注重快速地抓住文章的主要内容和某些关键部分。对于孩子要学习的科目，应该运用精读的方法，反复钻研文章；其他的书籍则可以采用略读的方法，让孩子扩大知识面就行了。 叶圣陶先生常常说，“书先看序文，是一种好习惯”，因为“序文的性质常常是全书的提要或批评，先看一遍，至少对于全书有个概括的印象或衡量的标准；然后读全书，就不至茫无头绪”。
不管是精读还是略读，先看序是一种良好的阅读方法。 爸爸妈妈也可以有选择性地为孩子挑选一些古文或古诗词来背诵。当然，对于孩子来说，这些书最好是加注释的，比较通俗的。如果孩子能够背诵下来，对他以后会有很大的帮助。
比如“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，这类经典的句子也许孩子一时无法理解，但是，他记住以后就可以反复品味。 朱尔斯?包尔德特是比利时著名科学家，因进行细菌学研究的突出成绩，获得1919年诺贝尔生理学和医学奖。
1870年6月13日，朱尔斯?包尔德特出生于布鲁塞尔西南的索格尼市一个富裕的知识分子家庭。他的父亲爱好读书，也喜欢藏书。他爸爸妈妈认为，一个没有藏书的家庭好似一个没有灵魂的躯体。所以，他爸爸妈妈购买了许多书籍，连同祖父留下来的书籍，他家就像一个小图书馆了。
包尔德特家每一个房间都放有书架，书架上的书都摆得满满的。这种家庭生活环境，使包尔德特小时候就特别喜欢读书，常常达到入迷的程度。家里人都管他叫“小书迷”。 爸爸妈妈看到儿子喜爱读书，非常高兴。
他们非常关心包尔德特的学习，只要是儿子需要的书，无论价钱有多贵，爸爸妈妈都舍得拿钱给他买。要是发现包尔德特认为好的书，本市买不到，爸爸妈妈一定托人到国内其他地方去买，甚至不惜托人到国外去买。每逢重大节日或家里人喜庆的日子，爸爸妈妈总是要给他一些钱。
包尔德特从小就懂得，这些钱不是用来买糖果的，也不是买新衣服的，他总是拿这些钱去买回一些新出版的书籍，充实家里的书库。 包尔德特在读书学习中渐渐成长为英俊少年。他爱好阅读的兴趣，也随着年龄的增长而变得更加浓厚。
在往返首都和索格尼的公共汽车上，乘客们常常可以看到他坐在车子上的角落里，专心致志地看书。有时也有一些漂亮的姑娘故意去挑逗他，他也从不为之所动。姑娘们因此笑他是“木头人”。由于看书人了迷，他常常到了站也不知道下车，总是要服务员提醒他，他才恍然大悟。
但后来，他发现自己读书的效果并不好。这是为什么呢？他去请教父亲。父亲告诉他因为阅读方法不正确，并告诉他一些正确有效的读书方法。从此之后，他的读书效果果然大大提升。 经过十多年的勤奋努力，包尔德特掌握知识的进度，大大超过他的同龄人。
当别人还在布鲁塞尔各中学念书的时候，他已经是布鲁塞尔大学医学院里的高才生了。22岁那年，包尔德特取得了医学博士学位，长辈们都亲切地称他为“娃娃博士”。 高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”爸爸妈妈对孩子进行智力投资，最有效的投资是购置书籍。
包尔德特后来的成功，应当说得益于爸爸妈妈在他小时候所创造的读书的环境和条件。解决方法 让孩子掌握良好的阅读方法，教育专家给爸爸妈妈们的建议是： (1)先扶后放 孩子阅读能力的发展经历从低到高的过程，需要爸爸妈妈教给他们基本的阅读方法，帮助他们培养良好阅读习惯，引导他们进入阅读的“大门”。
训练阅读能力的目标最终是使其成为独立的高效率读者，但这并不能一挥而就。在训练开始之际，爸爸妈妈应当通过示范、提醒、启发等方式“扶”他们一把，随着孩子对基本方法的掌握及阅读水平的提高，爸爸妈妈则应该减少帮助与干预，慢慢地放手。
(2)先易后难 根据孩子的实际水平，选择恰当的材料，由易到难是极重要的。一般而言，阅读材料中的生字词不超过字词总数的5％。在体裁上，学龄前的孩子应以童话故事、短小的诗词为主，小学生阅读材料应以记叙文为主，简单的说明文、论说文为辅，意义明了、朗朗上口的短诗、儿童诗也可以。
在文体上，童话、传奇、民间小故事也是为小学生喜欢的。另外也可以让孩子看报纸上的短新闻。 (3)先单篇短章，后读整本书 有时爸爸妈妈抱怨孩子阅读没有常性，一本书读了个开头就搁下。其实，让孩子硬着头皮攻读“大部头”原本就是不恰当的。
“大部头”中信息量大，其中关系错综复杂，要求读者有较好的记忆力、连贯能力，否则读到后头忘了前头，始终是一团乱麻。而孩子抽象思维能力刚刚发展，即便坚持读完“大部头”，也免不了糊里糊涂，不知所云。
所以，应让孩子读单篇短章，再视具体情况指导孩子读简本巨著或“大部头”中的某些章节。 (4)先精读后略读 精读侧重于阅读理解、领悟与分析；略读侧重于快速地捕捉某些信息。精读与略读都是最终应掌握的阅读方法。
不过，由于孩子阅读能力有待提高，而且其任务侧重于获得坚实基础，所以精读的训练在先。精读训练基本过关，才可以进行略读训练。 (5)多多益善 “韩信点兵，多多益善”。孩子阅读能力的提高确实需要在大量的阅读实践中完成。
相当一部分爸爸妈妈倾向于孩子读好课本、读好老师发的阅读材料就行了，反对孩子读小说、杂志等“闲书”，认为这是不务正业。殊不知，许多“闲书”并不“闲”，而是开阔孩子视野、锻炼孩子思维、提高孩子阅读能力的良好“课本”。
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