班级问题怎么样管好一个班级?同学的心不在学习上该怎么办?
你是班长还是班主任？不同的身份用不同的方法管理。下面谈谈班主任如何管好班级。
班级，是以学生为主体，以社会化学习与交往为特征的一种教育社会体系，是学校教育教学工作的前沿阵地，是学校工作的一个重要组成部分。 一个班级的好与坏直接影响到一个学校的校风、学风，甚至整个学校的校容、校貌。班主任的工作在学校中起着举足轻重的作用。那么班主任该如何管好班集体呢？
一、班务工作计划于学校工作计划相结合
首先，认真阅读、研究学校工作计划。 其次全面了解学生，认真分析本班情况（包括思想、学习、体质、家庭环境、个人特征等等）。然后根据学校工作计划的有关要求，结合本班实际拟订适合本班实情的班务工作计划。并且计...全部
你是班长还是班主任？不同的身份用不同的方法管理。下面谈谈班主任如何管好班级。
班级，是以学生为主体，以社会化学习与交往为特征的一种教育社会体系，是学校教育教学工作的前沿阵地，是学校工作的一个重要组成部分。
一个班级的好与坏直接影响到一个学校的校风、学风，甚至整个学校的校容、校貌。班主任的工作在学校中起着举足轻重的作用。那么班主任该如何管好班集体呢？
一、班务工作计划于学校工作计划相结合
首先，认真阅读、研究学校工作计划。
其次全面了解学生，认真分析本班情况（包括思想、学习、体质、家庭环境、个人特征等等）。然后根据学校工作计划的有关要求，结合本班实际拟订适合本班实情的班务工作计划。并且计划要有利于现代教育以人为本的特点；有利于开发学生智力；有利于学生创新意识及能力的培养。
计划中的活动还有利于学生身心健康的发展。
二、社会、学校与家庭有机结合
当今社会、知识更新很快。学生通过、电视、电脑、广 播、书刊、社会，有意无意地获得了大量的信息，这些信息有积极向上催人奋进的，也有不利于学生身心健康发展，导致学生厌学、失学甚至违纪、违法的。
我们应该积极动员一切社会力量，关注孩子们的健康成长。班主任更要留心观察，发现问题要因势利导，增强他们分辨是非的能力，教育他们学会学习、学会生活、学会做人。
父母是孩子的第一任老师，家长的一言一行都对孩子有很大影响。
人们常说：“从孩子的身上可以看父母的影子”家庭的影响对孩子起着潜移默化的作用，这一种影响比一堂课，一次谈话深刻得多。因此家庭更是学校教育的基础，良好的家庭教育可以协助学校教育，影响学校教育，从而促进学生健康成长。
老师常去家访，与家长保持联系是非常重要的。但切忌让家访变成状告学生。在家长面前多谈学生的优点，委婉地提出学生的不足，这样家长觉得你老师不仅没有看不起他的孩子，而且非常关心、爱护他的孩子，这样他就非常乐意与你交谈，共同探讨教育学生的良策，从而获得最佳的教育效果。
三、体教育与个别教育相结合
班主任首先要面向全体学生，平等对待每一个学生。因为，每一个学生的思想、学习生活经历、个性各有不同。班主任要善于观察及时了解学生的学习和生活情况，发现问题及时纠正，引导他们向正确的方向发展。
好的要树，因为榜样的力量是无穷的。但不能只注重表面现象，不要只见森林，不见树木；要善于在共性中找个性。通过个性促进共性，通过共性影响个性。
其次，班主任要有爱心、耐心、信心。要用心去爱护每一个学生，特别是双差生，老师要认真分析了解，找出差的原因。
了解他们的思想动态，从他们身上寻找闪光点，抓住闪光点进行鼓励，培养他们的自尊、自信、自强。晓之以理、动之以情。找准切入口与他们谈心。如我班一名学生-------王小明，父母外出打工多年，他自幼与年老的外公、外婆生活。
头脑灵活，可坏点子也不少，让老师、同学大伤脑筋。多次让他写保证都无济于事。该怎么办呢？一天中午，我把他叫到办公室，先请他坐下，然后倒了一杯水给他，问：“小明，听英语老师讲，你昨天听写英语单词只错2个，真了不起，老师为你高兴。
这说明，我们的王小明同学不错嘛！只要努力，学习是可以进步的，一些不好的习惯同样可以慢慢改掉。你自小离开父母，你能自己照顾自己，有时还帮助外公、外婆干活，这说明你生活自理能力强，我们班很多同学都要向你学习呢？你若学习都这样，那太好了，我们每个人在生活中都免不了有这样、那样的过失，而且不容易一下就改掉，但只要有信心，就一定能。
”他听后，不好意思地说：“老师，今天我不写检查？”“不写了！”没想到这一次谈话却收到了事半功倍的效果。他不但慢慢改正了过去的一些不良习惯，而且学习也比以往认真多了。
四、操行评价与情感管理相结合
评价学生要坚持实事求是的原则，但语言表达要艺术性，要具体、委婉。
既要让学生找到自信，又让学生看到自己的不足。老师要用真情实感来拨动学生的心弦，抓住闪光点进行表扬，鼓励他们奋发向上。我曾经这样评价一名班上的差生：你是一个聪明的学生，你不怕吃苦，你在运动场上的拼搏精神，为班集体争得了荣誉，老师和同学都因你而高兴自豪，老师希望你在学习上也能像在运动场上一样优秀。
这名学生看后非常感动，当天在日记中写到：“老师，谢谢你！请相信您的学生一定努力成为德、智、体、美、劳全面发展的学生，请老师、同学看我的行动吧！事后这名学生像变了一个人似的，时时处处严格要求自己，成为全班各方面进步最快的学生。
新世纪、新的教学主题，新的教学任务，新的教学热潮，深化教育改革，推进素质教育，班级管理中的情感管理也是十分必要的。我们的教育对象已经发生了变化，他们多数都是独生子女，自主意识、平等意识显著增强，生活上相互攀比，学习上惰性十足，好胜心强。
班主任首先必须破除传统的师道尊严，做学生的良师益友，用真情去感化学生，打动学生，尊重学生，以爱换爱，以情换情，以心换心，学生才会对你产生亲切感，才会敬佩你、信任你。情感是开启心灵的钥匙，“亲其师而信其道”不就是很好的说明吗？
总之，班主任工作是一个仁者见仁，智者见智的工作，没有固定的模式，它需要广大教育工作者努力探索，勇于实践。
营造一个和谐宽松、愉悦的学习环境，才能充分发挥和调动学生的积极性、主动性。收起
