急吼吼去上学――作文怎么写
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对于今天的读者而言，《上学记》的口述模式的确过于简单了一些，何先生讲述的诸多道理我似乎也已经知晓。可是，当我把何兆武先生当年的上学经历与我们的上学故事进行比较，我意识到现在我们和何先生之间距离，远远大于我们可以想像的距离。
何兆武对他在西南联大的读书经历显然无限怀念，认为这是他读书最美好的岁月。 “那几年生活最美好的就是自由，无论干什么都凭自己的兴趣，看什么，听什么，怎么想，都没有人干涉，更没有思想教育。
我们那时候什么立场的同学都有，不过私人之间是很随便的，没有太大的思想上和政治上的隔膜。”不知道是不是何先生有意要进行一次学习氛围的比较，我在第256页读到了完全不同的读书经历。 在革大学习主要是思想改造，经常请名人讲座，动辄数百人听，一人拿一个小马扎。
对于这种方式，何先生也表现出了不适应，他认为上大课显然不如小课的效果好，二三十人的小课可以讨论发言，大课就没有交流了。台上的人一般都很能讲，动不动就四五个小时，话说多了难免千篇一律，而且净是一些鼓动宣传的话。
何兆武对他在西南联大的读书经历显然无限怀念，认为这是他读书最美好的岁月。 “那几年生活最美好的就是自由，无论干什么都凭自己的兴趣，看什么，听什么，怎么想，都没有人干涉，更没有思想教育。
我们那时候什么立场的同学都有，不过私人之间是很随便的，没有太大的思想上和政治上的隔膜。”不知道是不是何先生有意要进行一次学习氛围的比较，我在第256页读到了完全不同的读书经历。 在革大学习主要是思想改造，经常请名人讲座，动辄数百人听，一人拿一个小马扎。
对于这种方式，何先生也表现出了不适应，他认为上大课显然不如小课的效果好，二三十人的小课可以讨论发言，大课就没有交流了。台上的人一般都很能讲，动不动就四五个小时，话说多了难免千篇一律，而且净是一些鼓动宣传的话。
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