为什么要信任孩子？
一位美国家长讲了他的一次经历：“有一次我进孩子的房间，她正在 叠纸鹤。我生怕她自己贪玩，就说了一句：‘怎么还在玩啊？ ’孩子突然 着急起来说：‘你们就知道冤枉我，我的作业早已完成，叠纸鹤也是老师 布置的作业，难道不对吗？ ’看着孩子很委屈的样子，我马上降了半调， 给孩子陪一笑脸，说怕她完不成作业，去学校没有办法交差。 ”
有的家长对孩子在房间里学习不放心，经常“偷袭”或者以送水果的 名义看孩子是否在房间“老老实实”地做作业。有的家长在孩子和朋友去 玩回来后，喜欢追根究底地询问他们有没有去上网、去玩游戏……
在朗曼太太看来，他的儿子很爱撒谎。 朗曼太太很想教育好孩子，对 孩子的撒谎行为...全部
一位美国家长讲了他的一次经历：“有一次我进孩子的房间，她正在 叠纸鹤。我生怕她自己贪玩，就说了一句：‘怎么还在玩啊？ ’孩子突然 着急起来说：‘你们就知道冤枉我，我的作业早已完成，叠纸鹤也是老师 布置的作业，难道不对吗？ ’看着孩子很委屈的样子，我马上降了半调， 给孩子陪一笑脸，说怕她完不成作业，去学校没有办法交差。
”
有的家长对孩子在房间里学习不放心，经常“偷袭”或者以送水果的 名义看孩子是否在房间“老老实实”地做作业。有的家长在孩子和朋友去 玩回来后，喜欢追根究底地询问他们有没有去上网、去玩游戏……
在朗曼太太看来，他的儿子很爱撒谎。
朗曼太太很想教育好孩子，对 孩子的撒谎行为甚是苦恼。可是孩子撒谎完全是孩子的错吗？看朗曼太太
的儿子是怎么说的：
“如果妈妈能够多给我一点理解和信任的话，我绝不会变成今天这个 样子。妈妈说她信任我，可对我做什么事她都不放心，还经常偷偷跟踪我。
我刚上初中，本来打算好好学习，让老师和同学都信任我。可她却告诉老 师我爱撒谎，要老师不要轻信我的话，把我看紧一点，结果搞得老师和班 上同学谁也不相信我的话。这就是妈妈对我的理解和信任？”
家长们的这些行为，往往导致孩子们用撒谎来对抗，而父母们却认为 自己的怀疑是有根据的，这些，就更加滋长了孩子的不诚信。
孩子有孩子的思维与支配能力，我们应该放幵手让他们自己去合 理地支配属于自己的时间。“家长意识”有时候是一种“长官意志”， 给孩子的是一种无形的压力。家长应该信任孩子，相信他们能办好自 己的事情。
信任是人与人之间的一种亲密关系，追求他人的信任是一种积极的心 态，是每个正常人的普遍心理，也是一个人奋发进取、积极向上、实现自 我价值的内驱力。
5岁的女儿在一些大孩子的撺掇下，拿走了爷爷的50块钱，准备买来 玩具和零食与小朋友们分享。
晚上的时候，爷爷发现自己的钱不见了。家 里人开始把怀疑的矛头指向小女孩儿，但是爷爷却制止了大家说：“我相 信孩子，她绝对不会拿我的钱的。”
小女孩儿听了之后，感到非常羞愧，晚些的时候偷偷把50块钱塞回 了爷爷的口袋里。
对孩子来讲，父母的信任才是真实、可靠的。父母的信任意味着关爱、 重视和鼓励，这是真正触动他们心灵的动力。父母的信任可使子女感到他 们与父母处于平等的地位，从而对父母更加尊重、敬爱，更加亲近、服从， 心里话乐于向父母倾吐。
反之，若父母对孩子持不信任或不够信任的态度， 就无法了解孩子的愿望和要求，孩子的自尊心和自信心必然会因此而受到 伤害，他们对父母的信赖也势必减弱。这样，家庭教育的效果也会相应减弱。
一天早上老人打开了小卖部的窗口，刚把公用电话摆到柜台上，就有一 位女士用电话。
当她放下话筒时，老人看了一下计时器，告诉她收费3元钱。
女士从精美的手提兜里掏出一张百元面值的钞票递过来，老人无法找 回钱去，手里没备这么多要找的钱。老人说，你什么时候有零钱送来吧。 女士脸上现出惊讶的神色，问老人：“你认识我吗？ ”老人细看她一眼，说： “我不认识您，可我信任您。
”
女士不再说什么，转身离去了。十几分钟后，这位女士又出现在小卖 部里，把3元钱电话费送给他，她说，为了换开这一百元钱，特意去了一 趟百米之外的农贸市场，又特意走回来送这3元钱电话费。
老人接过电话费，说：“不送也没关系的。
”
女士说：“我是公出到这个小城，早上顺便打个长途，我要是没给电 话费走了，你也无法找到我。可我一定要回来，一个人能被人信任不容易， 我要珍惜。”
听了上面的故事，家长们何不让孩子也享受一下被别人信任的幸 福呢？。
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