如何更新观念培养更适应国家发展的人？
1、突出学生创新精神和创新能力的培养
更新人才培养观念，是培养创新型人才的重要前提。国家中长期教育改革和发展规划纲要明确指出，要更新人才培养观念，包括树立全面发展观念、多样化人才观念和系统培养观念，推进教学、科研、实践紧密结合。 当前，我国的高等教育虽然已经从精英化阶段步入大众化阶段，各方面水平有了明显提升，但是，高校依然普遍存在的一个突出问题就是创新型人才培养能力不足，这在很大程度上影响着“人才红利”的释放。
究其原因，是多方面的。 但主要是我们的高校在办学定位和人才培养层次上，还存在着人才培养模式单一、千校一面的同质化问题；在人才培养观念上还存在着重知识传授、轻创新能力培养...全部
1、突出学生创新精神和创新能力的培养
更新人才培养观念，是培养创新型人才的重要前提。国家中长期教育改革和发展规划纲要明确指出，要更新人才培养观念，包括树立全面发展观念、多样化人才观念和系统培养观念，推进教学、科研、实践紧密结合。
当前，我国的高等教育虽然已经从精英化阶段步入大众化阶段，各方面水平有了明显提升，但是，高校依然普遍存在的一个突出问题就是创新型人才培养能力不足，这在很大程度上影响着“人才红利”的释放。
究其原因，是多方面的。
但主要是我们的高校在办学定位和人才培养层次上，还存在着人才培养模式单一、千校一面的同质化问题；在人才培养观念上还存在着重知识传授、轻创新能力培养的问题；在课程体系上还存在着课程体系过于单一，专业口径过于狭窄，教学内容过于单调的问题；在专业设置上还存在着滞后经济发展和专业设置趋同的问题；在教学组织和管理上，还存在着刚性过强，柔性不足，创新不够的问题；在教学方法手段上，还存在着不注重利用现代教育技术，“填鸭式”、“满堂灌”的问题。
所有这些，都在一定程度上制约着创新人才的培养。
因此，培养创新型人才，要求高校必须结合自身的办学定位，从根本上转变人才培养观念，树立现代适应的人才培养观，把培养学生的创新意识、创新思维、创新精神和创新能力作为根本要求，体现在学校的办学指导思想、人才培养目标、办学定位中，体现在教育教学的各个环节中，成为师生的自觉行动，促进各类创新型人才脱颖而出。
2、构建更加良性发展的高等教育生态体系
经济社会发展对人才的需求是多样化的，这在客观上也要求高等教育的人才培养必须是多元化的。社会部门有分工，高等学校的人才培养同样要有分工。经济社会发展不仅需要专门从事思想创新、理论创新、知识创新和技术创新的精英型人才，也需要具备一定创新精神、扎实理论功底和较强实践能力的复合型人才，还需要大批生产一线的高技能人才。
因此，任何一种层次和类型的高校都不可能包打天下，承担所有类型、所有层次人才的培养任务。
一方面，要进行纵向优化，进一步形成“金字塔”结构的分层分类协调发展的高等教育生态体系。顶层是以“985工程”高校为代表的高水平研究型大学，其主要任务是培养具有创新精神和创新能力的拔尖创新人才；中间层是部分“211工程”高校，以及一些省部共建高校和部属行业性高校，主要任务是培养研究型人才和大批实用型人才，特别是在生产一线创造、应用、实践新知识、新理论的人才；第三层是一大批地方普通高校，包括一般普通本科院校、高职高专院校、部分民办高校和独立学院，主要任务是培养应用型和高技能人才。
高校要各安其位，各尽其责，在不同层面上办出水平、办出特色，争创一流，形成更加良性发展的高等教育生态体系。这种多层次、多元化的办学格局，与国情更加适应，与教育规律也更加符合。
另一方面要横向调整，包括学科专业结构的调整和优质高等教育资源布局的调整。
首先，是要调整学科专业结构。当前，我们国家正处于经济结构特别是产业结构转型升级的深度调整期，各类战略性新兴产业快速发展，传统产业也不断优化升级，与之形成鲜明对比的是，我们的人才培养结构的优化调整还存在一定的滞后性，社会需要的人，我们培养不出来，培养出来的人却出现结构性过剩。
这就需要高校主动面向经济社会主战场，加快学科专业调整步伐，大力培养经济社会发展的急需人才。
优质高等教育资源布局的调整，也是我们现阶段的必然选择。作为经济发展回旋余地最大的中西部地区，始终面临着人才缺乏的困扰。
造成这种现象，其一是中西部地区高等教育相对薄弱，难以培养数量足够的高层次人才。其二是中西部地区受经济、环境等因素的影响，很难吸引和留住高层次人才。因此，要加快发展中西部高等教育发展，一方面让中西部地区的孩子就地享受到优质的高等教育资源，另一方面加快高层次人才的本土化培养进程，推动中西部地区经济社会又好又快发展。
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