不要对孩子要求太高,他们注意的稳定性与持久性都比较有限。此种局限决定上课过程中宜采用多样的活动以游戏方式开展教学,如将教学过程分为几个阶段,第一阶段为跟读,不过这个跟读你可以重新赋予自己角色,如一个可爱的动物或者小精灵的形象,当然,如果有多媒体更好,就可以动画的形式来进行这一阶段的教学;然后为小组分读,以比赛的形式展开,一组为小松鼠,一组为小老虎,等等。
三阶段可为森林中的拼音识记拼读赛,还可在小朋友中挑出几个作评委,这样一节课下来,老师轻松,孩子学得开心而有效。谁会说教学与学习是烦人的事呢?游戏不仅仅是游戏,它更是一种学习。
是一种更为有效的学习。