职业学校校长如何做？
学校校长主要职责 1。学校校长工作职责校长工作责任制内容由学校工作内容决定能让有工作而无责任现象存国外许多国家对校长工作责任都有明确规定国内外对学校校长职责规定都共同认：校长同船长船要海上运行需保持航线顺利达目标彼岸我国校长工作职责分两种类型管理职责类型二具体职责类型2。 学校校长管理职责校长学校处于心地位对广大师生员工对学校生存、改善和发展负有决定性管理责任（1）发现问题确定目标发现问题容易发现关键性问题更容易把问题变目标更难上加难决定了校长责任重大与艰巨也正因样人们把发现问题、确定目标作校长基本职责（2）制订方案全面计划校长仅要决定干而且要决定谁干何时干样干等系列问题制订实施目标方案...全部
学校校长主要职责 1。学校校长工作职责校长工作责任制内容由学校工作内容决定能让有工作而无责任现象存国外许多国家对校长工作责任都有明确规定国内外对学校校长职责规定都共同认：校长同船长船要海上运行需保持航线顺利达目标彼岸我国校长工作职责分两种类型管理职责类型二具体职责类型2。
学校校长管理职责校长学校处于心地位对广大师生员工对学校生存、改善和发展负有决定性管理责任（1）发现问题确定目标发现问题容易发现关键性问题更容易把问题变目标更难上加难决定了校长责任重大与艰巨也正因样人们把发现问题、确定目标作校长基本职责（2）制订方案全面计划校长仅要决定干而且要决定谁干何时干样干等系列问题制订实施目标方案和计划使学校全体成员思想具体化使学校工作有条明确主线并按规定时序及层次正常进行切皆取决于校长对学校现有人、财、物、信息、空间等资源条件及学校过去历史作、目前境况和未来前景了解与把握作校之长能全面计划学校工作或能预见自己工作计划学校能发展所制订方案全面计划也校长基本职责（3）健全组织优化组合健全组织有形任务：实现预期目标所需实施工作确定或重新组合实施工作人员确定或重新组合必要物质设备确定或调整职责、权限形成优化结构健全组织无形任务：确保共同目标调动全员工作主动性和积极性形成良好信息沟通网络形成和谐人际关系达有效配合与通力协作所健全组织优化组合成校长又基本职责（4）指挥指导组织实施指挥于下级对校长负责指导于校长激励下属指导般内容有：解释目标阐明形势沟通情报排难解忧等组织实施要计划二要宣传动员三要责任落实四要物质保障五要检查督促六要分权七要进行信息反馈（5）评价结寻求递进只有校长重视学校工作经常性评价才能找偏差提出解决办法随时控制学校组织行向预定方向发展从而确保学校工作质量和效率3。
学校校长具体职责（1）贯彻执行党教育方针执行上级党委、教育行政部门决定主持全校行政工作确定全校性工作措施主持校务会议（2）根据党教育方针和学校教育目标要求从学校实际出发制订学校远景、景和近景规划（计划）并组织实施、检查和总结规划（计划）完成情况（3）领导和管理学校教学工作合理地组织安排教学人员保证教学计划和教学大纲要求实现经常深入教学工作提出教改和教研意见推进学校教育教学改革实践活动（4）领导和组织学校思想政治教育工作搞好精神文明建设认真贯彻执行《学生日常行规范》、《小学生日常行规范》调查研究青少年学生思想状况及其特点进行生动活泼有效共产主义教育、爱国主义教育、集体主义教育、社会主义民主和遵纪守法教育、劳动教育、道德教育和良好心理品质培养配备素质较高教师当班主任充分发挥政治课教师、班主任、共青团和少先队、学生会、民主党派作用密切学校与家长、社会联系加强对学生校内外思想教育工作（5）领导体育卫生工作贯彻执行《学校体育卫生工作暂行规定》领导好体育课、课外体育活动和学校运动队训练工作（6）积极创造条件组织学生参加生产劳动、公益劳动和服务性劳动创造开展劳动和劳动技术教育新经验（7）提高教师队伍政治素质、文化素质、道德素质和身体素质形成支骨干教师心教师队伍（8）贯彻勤俭办学、勤工俭学方针组织和指导有关人员办好校办企业增加学校收入改善办学条件搞好师生集体福利管好校舍、设备和经费（9）负责健全学校行政指挥系统建立健全各项规章制度保证学校正常工作秩序（10）培养良好校风美化、绿化、净化学校环境师生员工创造美好学习和工作条件（11）保障教代会和工会行使其职权决定同广大教职工切身利益有关重大问题时应征求学校工会负责人意见学校校长工作特点和类型 校长地位和作用决定了工作特点：1。
校长职责属于行政管理或教育、教学都会传授、灌输、潜移默化、渗透、诱导形式影响和教育学生2。校长履行职责过程切言论行动及所使用方式方法都影响师生；既要言教又要身教所校长要十分注意人修养并断扩大和提高知识水平3。
学校与社会、家庭紧密相连校长履行职责过程还应十分注意整社会经济、政治、教育等社会生活各方面切改革包括学校所处地理位置、社会环境、校内外及学生家庭人事构成便充分运用和发挥社会和家庭教育因素防止和克服利因素校长履行职责时大体有下几种类型：1。
管理型其特点：①善于制定各种规章制度并能切实贯彻执行；每日巡视学校定期检查学校各项工作；②积极了解学校过去、现切情况广泛接触师生经常参加师生各种活动；③热心社会工作积极开展校外教育；④经常传播校内外好人好事发挥其教育作用2。
诱导型其特点：①开会、讲有思想性、教育性、启发性和趣味性；②通过作计划、写总结及分析典型事例提高师生员工认识水平及按照客观规律办事自觉性；③积极听课善于评论教学质量及组织教育教学经验交流；④敢于对教职工进行表扬与批评有放矢实事求激发大家工作热情团结进步收事半功倍之效；⑤注意知识积累看书读报并能随时向师生提供新信息3。
开发型其特点：①工作分轻重缓急有条理有始终有成；②努力改善教育、教学条件增加设备提高设备利用率；③热心使用、试验教学新方法、新经验、新设备及新设想着眼未来；④开展学生课外活动教育师生发扬革命传统指导师生更新观念动员师生移风易俗4。
守业型其特点：①重视学校传统优势延续和良好校风培养；②采取有效措施确保和提高升学率；③重视家长工作发挥校友助校作用；④注重人模范表率作用有科学、严谨学习和工作态度5。专家型校长知名人士享有社会威望；其领导下学校乏名师、高徒样校长只要善于用人重视政治思想教育工作学校发展教学质量提高有了保证学校校长工作特点和类型 校长地位和作用决定了工作特点：1。
校长职责属于行政管理或教育、教学都会传授、灌输、潜移默化、渗透、诱导形式影响和教育学生2。校长履行职责过程切言论行动及所使用方式方法都影响师生；既要言教又要身教所校长要十分注意人修养并断扩大和提高知识水平3。
学校与社会、家庭紧密相连校长履行职责过程还应十分注意整社会经济、政治、教育等社会生活各方面切改革包括学校所处地理位置、社会环境、校内外及学生家庭人事构成便充分运用和发挥社会和家庭教育因素防止和克服利因素校长履行职责时大体有下几种类型：1。
管理型其特点：①善于制定各种规章制度并能切实贯彻执行；每日巡视学校定期检查学校各项工作；②积极了解学校过去、现切情况广泛接触师生经常参加师生各种活动；③热心社会工作积极开展校外教育；④经常传播校内外好人好事发挥其教育作用2。
诱导型其特点：①开会、讲有思想性、教育性、启发性和趣味性；②通过作计划、写总结及分析典型事例提高师生员工认识水平及按照客观规律办事自觉性；③积极听课善于评论教学质量及组织教育教学经验交流；④敢于对教职工进行表扬与批评有放矢实事求激发大家工作热情团结进步收事半功倍之效；⑤注意知识积累看书读报并能随时向师生提供新信息3。
开发型其特点：①工作分轻重缓急有条理有始终有成；②努力改善教育、教学条件增加设备提高设备利用率；③热心使用、试验教学新方法、新经验、新设备及新设想着眼未来；④开展学生课外活动教育师生发扬革命传统指导师生更新观念动员师生移风易俗4。
守业型其特点：①重视学校传统优势延续和良好校风培养；②采取有效措施确保和提高升学率；③重视家长工作发挥校友助校作用；④注重人模范表率作用有科学、严谨学习和工作态度5。专家型校长知名人士享有社会威望；其领导下学校乏名师、高徒样校长只要善于用人重视政治思想教育工作学校发展教学质量提高有了保证学校校长管理原则 1。
目标导向原则目标导向指领导管理行从行动努力取得成过程有了正确目标见得定有实现目标行动有了实现目标行动也见得定能取得目标成要取得目标成还必须选择达目标途径和步骤否则再好目标也只能望而及目标实现过程动态过程合理地控制实现目标过程目标导向原则何运用原则呢首先要划分准备阶段、实施阶段和实现阶段了更好地准备和实施必须其加进必要检查和修正其次要选择好战略重点注意重心应放些重要、有决定意义问题上抓住些重点抓住了实现目标关键当也要处理好重点与非重点辩证关系从动力角度来讲战略重点进步调动教职员工实现目标而表现出来积极性目标导向原则实质对人管理因此要正确地认识人、对待人、激励人、调动人、安排人和使用人总之只有人人明确并认各自职责、工作意义和相互关系才能积极主动地实现目标而创造性地工作从工作角度讲战略重点教育教学只有教书育人、管理育人、服务育人才能终实现教育目标划分阶段和选择重点定要十分慎重免抓错重点或超越阶段第三因势利导控制目标实施全过程要有预定指标体系或标准便实施情况与之对照检查若发现问题则立即进行追踪决策维护当初拟定目标若发现原定目标本身有问题应及时对原定目标做出必要修正免带来更大损失（1）行性行性降低目标水平而强调制订发展规划时必须客观实际依据立足于校情片面追求高指标、高速度忽视对校情校力正确估计必使目标失去导向作用（2）整合性正确目标应具有整合性学校高层目标必须代表学校整体利益和发展方向目标而能成某几人树碑立传目标层下各部门目标必须围绕实施高层目标各分任务低层目标必须实现各部门目标具体目标低层目标人目标必须完成低层目标和总体目标因素（3）相对平衡性首先要注意学校与国家、社会需要之间相对平衡其包括学生数量、质量与社会需求致其次要注意学校整体目标与各部门目标之间平衡第三要注意长期目标与短期目标平衡另外还要注意有形效益与无形效益平衡即定量效益（勤工作效益等）和定量效益（学生健康成长等）之间平衡（4）双边审核性目标确定应遵循群众性审核与学校领导集体审核相结合原则广泛征求师生员工意见仅了集集体智慧而且还能达对决策目标充分理解有利于目标实施学校领导集体审核也了学校领导层集体负责（5）能级相称性目标导向原则必须人按能量分级使有相应才能人得处于相应能级岗位上发挥人应有整体效能能级相称性贯彻能级相称原则首先应使同能级表现同职责、权力和利益职责权利与能级相称才能使每位教职员工其位尽其责取其酬获其荣惩其误责任核心必须明确地逐级分解任务划清职责责任人才能各尽其责权力枢纽必须按照同层次和人责任授予定权力利益媒介必须依据工作实绩给予应有利益和荣誉其次能级必须动态对应人能量断变化岗位也应有变化必须让每位教职员工目标管理活动能有施展、锻炼并检验其才能机会、从而使之各得其位当必要时也有能力、岗位完全对称安排例从整体优化考虑让能力强骨干去抓薄弱部门或环节则更能发挥能量（6）动力性只有有了动力目标导向才能继续引导下去实践证明施加引起好动机动力便产生好行动动机能取得好行效说明激励关键于动力激励动力有：①物质动力物质条件仅人们维持生存基本前提而且也人们各方面获得发展必要基础目标导向物质消耗必须得补充否则没法投入实现目标活动所实现目标与物质利益相结合十分必要当也要重视刺激量问题刺激量足或过大都见得有效物质动力变也万能滥用物质动力则会产生副作用尤其脱离工作实绩物质奖励则更奖而励②精神动力管理人活动人有精神有精神动力精神动力包括信仰（革命理想、爱国主义、教师观等）和精神鼓励（奖状、先进称号）等日常思想工作运用精神动力也要注意刺激量树立或极少数几先进人或集体则刺激量较大；都先进工作者则刺激量小精神刺激量较大般能起推动作用精神刺激量过小般无推动作用大家都彼此彼此失去激励作用了精神刺激量等于零更无激励言了③信息动力知识力量信息仅丰富和扩大人们知识增强人们力量而且能构成种催人奋进动力孤陋寡闻会故步自封求进取甚至无目标言掌握了更多信息使人找努力方向获得新力量只有教职员工提供更多信息才能发挥人巨大潜力2。
结构优化原则领导班子构成要从整体效能出发学校领导班子系统其系统内部结构对整体性效能具有决定性作用结构合理领导集体产生种额外系统效应种效应能够大大增强集体效能形成种新力量其功能大于各要素功能机构总和相反合理凑合则会产生内耗其功能小于各要素机械总和甚至等于零或负数从管理心理学观点看群众内聚力对于群众任务完成起着重要作用群体构成合理成员之间相互配合关系协调、融洽能形成种内聚力种内聚力推动下其成员会产生种集体责任感和使命感从而使积极性得充分发挥。
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