三周岁孩子的智力发展情况我儿子还
你说的这种情况在幼儿中间非常普遍，在心理学上叫做“延迟模仿”，是学前儿童记忆发展的特点之一。
儿童出生后就能看和听，看和听在儿童经验、脑中的积累，产生了注意、知觉和记忆，儿童又通过自己的动作和活动，反映着他们所看到和听到的 ，这就是模仿。 1岁半以后，常常出现并非当时的模仿，而是过了一段时间以后，突然出现模仿行为，这就是延迟模仿。
1岁半以前儿童的记忆是大脑高级神经活动第一信号系统的活动，在1岁半这个年龄，记忆的新机制——第二信号系统的记忆发生了，它干扰了原有的记忆机制——第一信号系统的记忆机制，而第二信号系统的机制又没有成熟，不足以完成记忆任务。 1岁半后第二信号系统在记忆中逐渐起主...全部
你说的这种情况在幼儿中间非常普遍，在心理学上叫做“延迟模仿”，是学前儿童记忆发展的特点之一。
儿童出生后就能看和听，看和听在儿童经验、脑中的积累，产生了注意、知觉和记忆，儿童又通过自己的动作和活动，反映着他们所看到和听到的 ，这就是模仿。
1岁半以后，常常出现并非当时的模仿，而是过了一段时间以后，突然出现模仿行为，这就是延迟模仿。
1岁半以前儿童的记忆是大脑高级神经活动第一信号系统的活动，在1岁半这个年龄，记忆的新机制——第二信号系统的记忆发生了，它干扰了原有的记忆机制——第一信号系统的记忆机制，而第二信号系统的机制又没有成熟，不足以完成记忆任务。
1岁半后第二信号系统在记忆中逐渐起主导作用，表现为儿童能够迅速地积累大量词汇，记忆的潜伏期也延长了。
另外这种情况也反映了幼儿的注意规律。三岁前，儿童的注意是以无意注意为主，有意注意还处于发展的初级阶段，水平低，稳定性差。
但是，随着年龄的增长，经过老师和家长的指引，有意注意会得到不断发展。二岁左右，爸爸妈妈即可在无意注意的基础上培养宝宝的有意注意，这是他求知的开端。
你的孩子不足3岁，刚上幼儿园，没有有意注意的培养经历，所以表现出这种情况很正常。
虽然孩子是漫不经心的样子，其实老师教的内容还是得到了孩子的注意。这些东西在他的脑海中还是留下了印象。所以他可以背出这些内容，这在上幼儿园不久的孩子中并不罕见。你们可以在家中通过游戏的方式，帮助孩子明确注意的目的任务，自觉地有目的地控制自己的注意；可以提出一些问题，使幼儿有意地注意某些事物，引导孩子去寻找目标；引导孩子做一些小实验和一些智力游戏，可以使孩子集中注意于思考解决问题的方法。
建议随时随地，充分利用自然和社会环境提出问题教育，可以让孩子有个目的，增强注意和记忆的动机，并在思考的过程中锻炼思维能力，比上早教班实惠、效果也更好。随着孩子心理发展水平的不断提高，相信孩子的智力会发育的很好。
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