家长如何通过智力游戏对孩子进行教育呢？
世界著名的作家高尔基先生曾说过：“游戏是儿童认识世界和改造世 界的途径。”当然，游戏有多种类型。这里，主要谈谈智力游戏。对孩子来说，智力游戏是学习，也是重要的教育形式。心理学家把孩 子的创造力描述为“回忆过去的经验，并对这些经验进行选择，重新组合 加工成新的模式、新的思路或新的产品的能力”。 寓教育于游戏之中，让 孩子在试试、做做、玩玩中获得科学认识、锻炼思维能力、提升智力。将 开发智力以智力游戏的方式带动孩子的积极性，十分符合孩子的天性。这里，提供两个简单的智力游戏，主要是针对低龄孩子的，家长朋友们 可以适当参考一下，并可以通过适当的途径主动给孩子寻找一些智力游戏。 游戏一: “买东...全部
世界著名的作家高尔基先生曾说过：“游戏是儿童认识世界和改造世 界的途径。”当然，游戏有多种类型。这里，主要谈谈智力游戏。对孩子来说，智力游戏是学习，也是重要的教育形式。心理学家把孩 子的创造力描述为“回忆过去的经验，并对这些经验进行选择，重新组合 加工成新的模式、新的思路或新的产品的能力”。
寓教育于游戏之中，让 孩子在试试、做做、玩玩中获得科学认识、锻炼思维能力、提升智力。将 开发智力以智力游戏的方式带动孩子的积极性，十分符合孩子的天性。这里，提供两个简单的智力游戏，主要是针对低龄孩子的，家长朋友们 可以适当参考一下，并可以通过适当的途径主动给孩子寻找一些智力游戏。
游戏一: “买东西”。首先搜集一些孩子知道的、认识的物品，作为要卖的东西。把要卖的 东西放一排，孩子扮演售货员，家长扮演买东西的顾客。家长买东西的时候， 不要直接说出物品的名称，而是对物品进行描述，比如：买气球，家长可以说：我要买一种扁扁的，但是吹气后就变大的东西。
”孩子要猜家长想 买的是什么，然后拿给家长，接下来就是家长付钱。付钱的时候，家长要 求孩子说出需要多少钱，这时候，孩子如果还不认识币值的大小，就仅仅 只需要让孩子说出要几个，然后，就给出相应的硬币，让孩子数数。
以后，等孩子稍微长大一点，能够认识家里的物品时，就不把物品摆 出来，买的东西就是家里任何一样物品了。当然，这个游戏主要适合年龄 很小的孩子。游戏二：“模仿动作”。在阳光比较灿烂的时候，可以和孩子在阳光下做一些模仿动作。
比如， 可以让孩子模仿其他的某种动物，或者某个机器人形象；同时，你可以参 与进去，与孩子一起表演，一起模仿。这个游戏主要是锻炼孩子的模仿能力、想象力、动作协调性，是一个 综合锻炼的游戏。稍大一点的孩子也会喜欢这个游戏。
当然，这两个游戏在成人眼中十分简单，甚至无聊。但是，对于适当 年龄段的孩子来说，会充满趣味，而且，他们的确能够从中得到相关的锻 炼。这里，就要顺便提到一个问题了，那就是家长在对孩子进行智力开发时, 不能操之过急，而是要根据孩子的实际情况，一步步来，如果不注意其中 的一些原则，会有揠苗助长的危险。
每个阶段的小孩子都有自己的成长规律，家长在对孩子进行智力开发时，应根据孩子大脑发育每个阶段的特点进行训练，遵循大脑发育的 规律性，抓住大脑发展的关键时机，提供环境条件以发展孩子的智力潜力， 既要注意剌激、引导孩子智力的发展，又要重视培养、发展儿童的良好智力游戏，闪着银光的魔棒行为和个性品德。
不能只凭借自己的想法一意孤行，不尊重大脑发育的 客观规律。要根据每个孩子的个性特征，实施不同的教育，而且家长不能把自己 的兴趣爱好强加在孩子身上，对智力落后的孩子，更要善于发掘他们各自 的特长，激发孩子的兴趣及增强他们的信心，以促进其智力的发展。
不能 一刀切，迷信一些智力教育的固定模式，而是需要根据自己孩子的实际情 况多做分析。小孩子的承受能力有限，超载的容量会让他们吃不消，甚至对教育 产生恐惧心理，过犹不及。对孩子进行智力开发和教育时，要多和孩子 沟通，了解孩子心里的想法，根据孩子的感受制订合理的开发计划，不 能盲目进行。
总之，在适度原则的基础上，结合游戏的方式，对孩子进行智力教育， 将对孩子思维的锻炼十分有利。如果不注意方式和方法，则可能会适得 其反。收起
