我该如何教育我的孩子

家长可以给孩子选择什么玩具？

婴儿期   1-2周岁为婴儿期，婴儿期的孩子处于动作性时期，这个时期的生理特点是体格生长速度较新生儿缓慢，不过语言发展尤为迅速，虽然能走、跑、跳、但动作不稳当，喜欢摸摸这儿、弄弄那儿，喜欢进行各种操作性和探索性活动，有很大的好奇心和一定的破坏性，，但没有安全意识和自我保护意识，易发生意外事故。 结合上述特点，家长可选购的玩具应该是色彩鲜艳的、容易引起好奇心的、富于变化的、活动性较强的玩具，进一步锻炼孩子的感觉能力和运动能力，丰富他们的头脑。如玩具球、组装玩具、绘画器、玩具车、积木玩具、拼图玩具等。   幼儿期   3-4周岁为幼儿期，这个时期的孩子随着身体的成长，动作开始变的灵活，语...全部

  婴儿期   1-2周岁为婴儿期，婴儿期的孩子处于动作性时期，这个时期的生理特点是体格生长速度较新生儿缓慢，不过语言发展尤为迅速，虽然能走、跑、跳、但动作不稳当，喜欢摸摸这儿、弄弄那儿，喜欢进行各种操作性和探索性活动，有很大的好奇心和一定的破坏性，，但没有安全意识和自我保护意识，易发生意外事故。
  结合上述特点，家长可选购的玩具应该是色彩鲜艳的、容易引起好奇心的、富于变化的、活动性较强的玩具，进一步锻炼孩子的感觉能力和运动能力，丰富他们的头脑。如玩具球、组装玩具、绘画器、玩具车、积木玩具、拼图玩具等。
     幼儿期   3-4周岁为幼儿期，这个时期的孩子随着身体的成长，动作开始变的灵活，语言表达也开始完整，大脑也开始有了具体形象思维，能用语言表达自己的思想感情，对感兴趣的东西好奇好问。好模仿，因此可以给孩子准备户外运动的玩具，懂得上下、左右等反义词，角色扮演类玩具，启发他们进入角色，小动物玩具，交通玩具以及木制、布制玩具，让孩子学会说出玩具物体的名称、外形特征。
  借助玩具多看、多听、多说。借助玩具做一些模仿游戏、角色游戏，在游戏中发展孩子的语言能力、认知能力。 卡巴科技活动中心为这个时期的孩子设计的课程就是结合孩子日常生活接触到的事物、场景，通过角色扮演，搭建物体，搭建场景，培养孩子观察世界的能力，手眼协调的能力，语言表达的能力，以及空间方位感，增强孩子的创造潜力。
  学龄前   5-6周岁为学龄前期，学龄前期的孩子处于自我为中心时期，对自己的能力比较关注，喜欢问“为什么”，开始探索身边的一切事物，也有了初步的男女性别差异的意识，善于模仿，活动量很大，开始了学习活动，并在各种具体的操作活动中建立起初步的概念，能够独立完成一件作品，是孩子游戏性较为强烈的时期。
  这是要选择那些能锻炼孩子大肌肉运动的玩具，能刺激想像力、培养同情心、满足模仿能力和语言表达能力的玩具，能引起孩子进行表演的玩具。一些结构玩具如乐高积木，不同形状的厚板、三合板、胶泥、橡皮泥及一些废旧材料，让孩子进行一些结构游戏，利用这些材料造房子、搭大桥、建火车、塑动物等等，进行创造性游戏，激发孩子对科学探索的热情，发展孩子的创造力和想象力。
   卡巴科技活动中心为这时期的孩子设计的课程重点就是让孩子探索科学的原理。如理解物体的结构与稳定性之间的关系，杠杆、齿轮、滑轮等工具的作用，在完成任务的过程中，孩子们需要充分发挥创造力和动手能力，通过设计与搭建，用不同的方法解决同样的问题，从而提高分析问题，解决问题的能力。
   学龄期　   6-12岁为学龄期，又称为儿童期，儿童期的孩子已经能准确的表达自己的心绪和想法，有了独立的逻辑思维能力和自我学习能力，这时期孩子的心理逐渐从自我中心转移到注意他人，由个人的自我游戏转变为集体的游戏，有了团体意识，懂得了与他人合作。
  能够利用简单的杠杆，齿轮等机械原理搭建较为复杂的装置，喜欢拆装一些日常用品探索期原理。想像力和推理能力发展较快，出现了较为明显的个性差异。
  这是可以选择各种适合团体运动和锻炼大肌肉的运动类玩具，较复杂的机械拼装玩具以及运用电能、风能等能源驱动的玩具 卡巴科技活动中心为这时期的孩子设计的课程主要围绕动力相关的科学知识，让孩子了解速度、节奏的概念，了解可再生资源的收集、储存、转化和制作的技能，通过反复改进作品来加深对相关科学原理的理解，进一步提升孩子解决问题的能力。收起