高考诗歌问题帮我举几个比兴，对偶，通感
首先你必须了解你举的修辞手法的含义
通感
人们通过视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等各种器官感知外界事物，在一般情况下彼此不能相互交错。但在特殊情况下，五官功能感觉到的效果却能够互相转化，彼此沟通，不分界限，把某种感官上的感觉转移到另一种感官上。 汉语修辞学中就把这种修辞手法叫做“通感”或“移觉”。如：
“风来花底鸟语香”，是将听觉的声音转化为嗅觉的气味；“风随柳转声皆绿”，是将听觉的声音转化为视觉的颜色；“鸟抛软语丸丸落”，这是将听觉的声音转化为视觉的形象。
“呢呢儿女语，恩怨相汝尔。
划然变轩昂，勇士赴敌场。
浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。
喧啾白鸟群，忽见孤凤凰。
跻攀...全部
首先你必须了解你举的修辞手法的含义
通感
人们通过视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等各种器官感知外界事物，在一般情况下彼此不能相互交错。但在特殊情况下，五官功能感觉到的效果却能够互相转化，彼此沟通，不分界限，把某种感官上的感觉转移到另一种感官上。
汉语修辞学中就把这种修辞手法叫做“通感”或“移觉”。如：
“风来花底鸟语香”，是将听觉的声音转化为嗅觉的气味；“风随柳转声皆绿”，是将听觉的声音转化为视觉的颜色；“鸟抛软语丸丸落”，这是将听觉的声音转化为视觉的形象。
“呢呢儿女语，恩怨相汝尔。
划然变轩昂，勇士赴敌场。
浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。
喧啾白鸟群，忽见孤凤凰。
跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。”（韩愈《听颖师弹琴》）
琴声初起，低微柔和，如少男少女切切私语，倾诉柔肠；陡然高亢洪亮，如勇士扬鞭跃马奔赴疆场，所向披靡；后又飘渺微茫，似浮云柳絮在广阔无垠的天地间随风流散飘扬；接着琴声错杂，如百鸟和鸣，忽然看到一只孤立不鸣、卓然不群的凤凰；最后奏出最强音，如梦登奇崛险峰，寸步难上；收音则陡然下跌，戛然而止，如登高失足，一落千丈。
“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。（李煜《虞美人》）
“愁”是抽象的情思，“春水”是具体的事物，两者似无关联，一经沟通，这位亡国之君深长、沉重、无穷无尽的哀愁，就真切、形象地表现了出来，让人们仿佛都能看得见。
“便教春思乱如云，莫管世情轻似絮”（晏殊《玉楼春》）
人到春天的思绪乱得象飞云一样飘忽不定，世态人情轻得象飞絮一般不可琢磨，在这里诗人把主观情感视觉、触觉化了，仿佛能让人看得见摸得着。
我们还学过——“海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又象是情人的蜜语那样芳醇；低低的，轻轻地，像微风拂过琴弦，像落花飘在水上。”(鲁彦《听潮》)
比兴
用现代的话说，赋就是对事物进行直接的陈述描写。
如《豳风·七月》、《大雅·生民》几乎通篇都用赋的手法进行描述。比，就是打比喻，对事物加以形象的比况。如《魏风·硕鼠》用老鼠比喻贪婪的统治者，《卫风·硕人》用一连串比喻来展示庄公夫人庄姜的美丽。
兴，即是起兴或发端。一般用于一首诗或一章诗的开头，用一两句话写一下周围的景物，以引出所要歌咏的对象。兴还可以起到联想、象征、烘托气氛的作用。如《周南·关雎》以关雎鸟的鸣叫，引出描写主人公对"窈窕淑女"的思慕。
《周南·桃夭》以"桃之夭夭，灼灼其华"象征姑娘的艳丽青春。
下面的我就不善长了，只是简单介绍一下。
双关
一个词语或句子同时兼顾字面上和字面以外的两层意思，而以字面外的意思为重点。
通常包括谐音双关、意义双关、语意暗示等。
1春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐：无题）
2蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。（杜牧：赠别）
3杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。
（刘禹锡：竹枝词）
4洞房昨夜庭红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？（朱庆余：近试上张水部）
5越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足人间贵，一曲菱歌敌万金。（张籍：酬朱庆余）
对偶
上下两句（或一句中的两个词语） 字数相等 词性相当 平仄相反
1两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（杜甫：绝句）
2四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（济南大明湖联）
3即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（杜甫：闻官军收河南河北）
4欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣：登鹳鹊楼）
5花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。
（李商隐：二月二日）
顶真（顶针）
用前一句的结尾作为下一句的开头，藉相同的词语使上下句的意义连贯。
1力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！（史记：项羽垓下歌）
2采菊东篱下，悠然见南山，山气日夕佳，飞鸟相与还。
（陶渊明：饮酒诗）
3后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。（白居易：长恨歌）
4青青河畔草，绵绵思远道。远道不可思，夙昔梦见之。梦见在我旁，忽觉在他乡。他乡各异县，辗转不相见。（蔡邕：饮马长城窟行）
看看文献资料吧。
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