袁老师好,我家孩子上第二年了,就是现在
1。 嘴灵巧,动手不够,从描述来说,不是这样的。很可能大家对他的评价很高,晚发展的那项,他不敢表现出来,希望被别人一直评价很高。这是一种畏惧感,畏惧感原因是评价,可能是父母或是老师,告诉孩子:成功来自不断的练习。
2。 喜欢和大人玩,他喜欢在大人面前是强者。和孩子的沟通能力缺乏,我们没有帮助他和小朋友建立沟通关系。也可能是,我们对他的评价使孩子认为自己和小朋友分离了。要帮助孩子建立起和伙伴互动的关系,而不仅仅是评价。
引用 睡王子回复道: 袁老师好,我家孩子上第二年了,就是现在,早上走的时候也有点不愿意,但是他很乖,光哭不闹,可是他也是觉得哭也没用吧。那么这种情况叫什么?难道是性...全部
1。 嘴灵巧,动手不够,从描述来说,不是这样的。很可能大家对他的评价很高,晚发展的那项,他不敢表现出来,希望被别人一直评价很高。这是一种畏惧感,畏惧感原因是评价,可能是父母或是老师,告诉孩子:成功来自不断的练习。
2。 喜欢和大人玩,他喜欢在大人面前是强者。和孩子的沟通能力缺乏,我们没有帮助他和小朋友建立沟通关系。也可能是,我们对他的评价使孩子认为自己和小朋友分离了。要帮助孩子建立起和伙伴互动的关系,而不仅仅是评价。
引用 睡王子回复道: 袁老师好,我家孩子上第二年了,就是现在,早上走的时候也有点不愿意,但是他很乖,光哭不闹,可是他也是觉得哭也没用吧。那么这种情况叫什么?难道是性格上的缺陷? 还有就是,他的嘴巴很灵巧,什么都是喜欢用语言表达,只是手却相对笨拙了许多许多。
现在上课,他能最快的复述,却不愿意写最简单的字,老师当然不允许,我感觉他在这一点上特别有压力,不想写,不会写,更怕写不好老师批评;中午的午睡在他也是个压力,他不喜欢睡,老师非要睡不可;还有他喜欢和大人交流,却不怎么善长和小朋友玩,有小朋友的要动他的东西对他大声说话,感觉就是他不会怎么对付,站着不动,不争不抢,可或许就因为这个第二天不愿意去。
我的孩子要一直这样面对他的幼儿园生活甚至以后的学校生活吗?怎么样让他喜欢上学校生活而且没有压力呢?。收起