数学题注意！！！！！！！！！ 水果店原有60筐梨，每筐重25kg，卖出一些后，剩下的正好是卖出的一般，水果店卖出梨多少千克？
水果店总共卖出1000千克梨。根据题意，剩下的正好是卖出的一半可知：卖出的=2×剩下的；水果店原有60筐梨，每筐25千克，可求得总千克数是60×25=1500(千克)；因为总千克数=卖出的+剩下的，所以总千克数=3×剩下的千克数，即剩下的千克数=总千克数-3=1500-3=500(千克)；卖出的梨的千克数=2×剩下的=2×500=1000(千克)。 解答应用题，既要综合应用小学数学中的概念性质、法则、公式、数量关系和解题方法等最基本的知识，还要具有分析、综合、判断、推理的能力。只要掌握了审题的技巧，问题就可以迎刃而解。1、仔细审题。数学语言的表达往往是十分精确，并具有特定的意义。 审题...全部
水果店总共卖出1000千克梨。根据题意，剩下的正好是卖出的一半可知：卖出的=2×剩下的；水果店原有60筐梨，每筐25千克，可求得总千克数是60×25=1500(千克)；因为总千克数=卖出的+剩下的，所以总千克数=3×剩下的千克数，即剩下的千克数=总千克数-3=1500-3=500(千克)；卖出的梨的千克数=2×剩下的=2×500=1000(千克)。
解答应用题，既要综合应用小学数学中的概念性质、法则、公式、数量关系和解题方法等最基本的知识，还要具有分析、综合、判断、推理的能力。只要掌握了审题的技巧，问题就可以迎刃而解。1、仔细审题。数学语言的表达往往是十分精确，并具有特定的意义。
审题时，就要仔细看清题目的每一个字、词、句，只有领会确切的含义，才能寻找解题的突破口，叩开解答之门。2、善于挖掘隐含条件。题目中的隐含条件，有时对题目的条件进行补充或结果进行限制。审题时，善于挖掘隐含条件，还其庐山真面目，便为解题提供了新的信息与依据，解题思路也油然而生。
3、善于“转化”和“建模”。一道数学题目，在审题时应先把文字语言“转化”为数学语言，并结合题意，建立数学模型、构造数学算式。总之，审题时，一定要对题目中的文字语言反复推敲，提取信息，处理信息，获取解题的途径。
没弄清题意，未读懂条件。在平时的应用题训练中，大多数题目叙述极为简洁，易于学生理解，但此类题目的失误率仍居高不下。如：一段路，计划每天修48米，需要修25天。如果要提前5天完成任务，每天要修多少米？很多学生忽略了关键词“提前”二字，从而直接列成算式48×25÷5＝240（米），导致解题失误。
未读懂问题 。有部分学生在解答应用题时，连问题都未看清楚，就胸有成竹提笔就做。如：一批梨，每筐装40千克，要装15筐。如果每筐装50千克，那么比原来少装多少筐？许多学生就列式为：40×15÷50＝12（筐），学生根本没有读懂问题是求现在筐数比原来筐数少多少筐，而把它求成了现在要装多少筐。
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