我的老师魏巍是如何把回忆的这七件事串联起来？

通过时间的顺序把七件事情串联起来的，共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒；②课外教我们跳舞；③带我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤我们对老师的依恋；⑥正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦睡梦中去找老师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。(记得给好评哦亲)

通过时间的顺序把7件事情串联起来的。

    《我的老师》微型教案 一、教学重点 感悟文中7个小故事所表达的浓浓的师生情谊，体会叙事中融入的儿童自然而纯真的感受。 二、课文解读 《我的老师》是一篇至真至纯的老师的赞歌。
  作者用一颗纯真的童心深情地回忆了儿童时代生活在老师身边的7件小事，抒发了对老师的热爱、感激之情，揭示了蔡老师美好的心灵。  7件小事从课内到课外，从校内到校外，从平时到放假，普普通通，但叙事中融入的自然纯真的感受，使文章生动感人，给人至真至善至美的陶冶。
   三、教学过程 (一)内容呈现 1．快速默读课文，不动唇，不指读，用一句话概括文章主要内容。 2．教师配乐(歌曲《长大后我就成了你》)朗读课文，学生感受师生之间纯洁美好的感情。   3．学生有感情地朗读课文，感悟作者的深情。
   (二)设置问题情境 这篇文章以二颗纯真的童心回忆了自己的老师；情意真挚感人，请从中选择一个最让你感动的细节；加上你精彩的点评，并准备用深情的朗读打动别人。 (三)交流对话 l。教师与学生对话 话题一：为多角度地突出老师的特点，作者选取了7个事例，请你找出来，并给每个事例加一个小标题； 明确：①假打真爱。
    ②教我们跳舞。③带我们观察蜜蜂。④教我们读诗。⑤对老师的依恋。⑥排解小纠纷。⑦梦里寻师。(让学生动手，培养学生的概括能力) 话题二：文章哪两件事写我对老师的思念，这对突出蔡老师的品质有什么作用? 明确：一件事是放假前我默默地站在她身边看她收拾东西，另一件事是假日里梦中寻师。
    我对老师的思念，突出了老师在学生心中的位置。 话题三：在文中画出排解纠纷和梦里寻师的起因、经过、结果、议论抒情的句子。 明确：让学生了解记叙的要素以及议论、抒情在记叙文中的作用。
   话题四：联系作者对蔡老师的几件事的回忆，从总体上说说她是一个怎样的人。 明确：蔡老师年轻、美丽、善良、温柔、亲切，热爱孩子，热爱生活，多才多艺，是一位受学生爱戴的好老师。   2．学生与教师对话 话题：假如你是这篇文章的作者，你将如何选材?你将如何理解、排解纠纷这件事“在那时却占据过我的心灵”? 明确：体会本文用一颗童心回忆往事，在叙事中融入了儿童纯真自然的感受，因而平凡的小事更具有感染力。
   3，学生与学生对话 话题一：读者对作品的再创造，一千个读者心中就有一千个哈姆雷特。  请你从作者对蔡老师的深情回忆中，设计一下蔡老师的外部形象(长得什么样子，穿得什么衣服，说话时的声音、表情……) 明确：这是对学生感悟能力和想象能力的培养，在引导学生深入钻研课文对蔡老师言行举止的描写的基础上，展开合理的想象。
   话题二：文章说她的教鞭好像要落下来，我用石板轻轻一迎，这石板从何而来? 明确：这是一个趣味话题，让学生畅所欲言后明白，石板石笔是作者幼时的学习工具；因为那时贫穷。   话题三：你能理解作者连她握铅笔的姿势都急于模仿所表达的深情吗? 明确：引导学生用自己的切身体会感悟热爱依恋老师的深情，并体会细节描写的好处。
   话题四：“梦里寻师”是怎么一回事?你能用深情的点评传达出作者的情意吗? 明确：鲁迅有“梦里依稀慈母泪”的诗句，抒发母子情深。  这里写师生情谊达到最高境界，有如母子骨肉之情，日思夜梦，感人至深(引导学生品析字里行间的深情，如这一部分中的“默默地”；两个“才”以及最后的感叹句和反问句所饱含的情感)。
   话题五：“可惜?一词，感慨颇多，你能说出其中传达出的几种情意吗? 明确：“可惜”一词，充满了不再和蔡老师朝夕相处的惋惜；“可惜”一词，充满与蔡老师分别的无限依恋；“可惜”一词，充满了与蔡老师相处的美好回忆…“可惜”一词，让开头结尾互相呼应；“可惜”一词，使爱老师的感情贯穿全文…(让学生在深入理解课文感情的基础上，有感情地多角度表达) 4．师生与作品对话 话题一：文章选择的7件事，排列的顺序有什么讲究，你看出来了吗? 明确：这七件事，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，按师生感情的步步加深全面展示了蔡老师对学生的美好心灵，更表现了学生对老师的爱。
     话题二：文章选择的7件事，有详有略，哪些详?哪些略?他们之间有什么内在联系? 明确：文章前五件事略写，后两件事详写。前五个事例写老师爱学生、学生爱老师的真挚感情。后两个事例，写我对蔡老．师的依恋。
  后两个事例是在前两个事例的基础上写的，是爱戴、依恋蔡老师感情的加深。  这样有详有略，既使文章疏密相间，更表现了师生感情的步步加深。 (四)链接生活 链接一：你在学习生活中，有过同样的体验吗?你和你的老师是否共筑过一个“爱”的小屋? 链接二：在和老师的相处中，你肯定有被老师误解的时候，你是如何处理的? (五)阅读体验 1．读了这篇文章，你对你的老师有了哪些新的认识? 2．你从本文学习到了哪些写人的方法?对比自己的作文，看自己的习作有哪些不足。
     四、练习处理 1．注意辨析下列各组字的音形义。 即 弧 卷 密 既 孤 券 蜜 2．课外阅读一篇写老师的文章。 3．课外练笔，写一个和老师交往的感人细节。
   《我的老师》教案设计 （2课时）。