如何加强学生教育管理
一、对学生要求不可过多。对学生要求太多，学生往往无的放矢，无所适从，甚至觉得无所谓，不过是例行公事的要求。要求多了不但学生可能记不住，老师可能也会忘，到时候会出现“说话不算数”情况。所以，对学生提要求要有针对性，要有目的，态度坚决。 问题要一个一个的解决，慢慢的吃这个胖子。
二、我从不长篇大论的教育学生。一来怕自己养成罗嗦的习惯（有人说这是教师的职业病），二来学生对于长时间的说教一定有相当的厌烦感。所以长篇大论有时候的效果和预期目的往往相反。 当然可能会和你个人的性格有关，说教应在15分钟内为好，时间足够，完全可以把事情说清，而不至于使学生厌烦。要就事论事，万不可陈芝麻烂谷子的都说个没...全部
一、对学生要求不可过多。对学生要求太多，学生往往无的放矢，无所适从，甚至觉得无所谓，不过是例行公事的要求。要求多了不但学生可能记不住，老师可能也会忘，到时候会出现“说话不算数”情况。所以，对学生提要求要有针对性，要有目的，态度坚决。
问题要一个一个的解决，慢慢的吃这个胖子。
二、我从不长篇大论的教育学生。一来怕自己养成罗嗦的习惯（有人说这是教师的职业病），二来学生对于长时间的说教一定有相当的厌烦感。所以长篇大论有时候的效果和预期目的往往相反。
当然可能会和你个人的性格有关，说教应在15分钟内为好，时间足够，完全可以把事情说清，而不至于使学生厌烦。要就事论事，万不可陈芝麻烂谷子的都说个没完，再一个就是不要老反旧章，要给学生重新改过的机会。
三、话说三遍淡如水。一个道理，一件事，第一遍会让学生有所启迪，第二遍会让学生深刻领悟，第三便会让学生觉得你罗嗦，第四第五遍就不说了，只能适得其反。有些小故事，小哲理用一到两次，用多了学生会觉得你黔驴技穷了。
当然如果两、三遍后学生还是做不到，惩罚就必须到位了。
四、惩罚必须要有，但不可体罚。体罚是一种很愚蠢的行为，表面上伤害的是学生的肉体，其实伤害的是教师自己，包括师道尊严，也可能包括自己的前途。
但是不能没有惩罚，惩罚是教育中不可缺少的一环，没听说过一位的鼓励和表扬能教育好一个人的，所以你的工作中惩罚必须是一部分。是不可或缺的，但不是主要的，具体形式和尺度要结合具体情况，也得注意多样性，不能就那一套。
把你的规则告诉学生，并且告诉他们违反规则要受罚。不要放过这样一个思想教育的机会，告诉他们，社会上充满了规则，一个不守规则的人是不受欢迎的，所以要从小树立规则意识。
五、告诉他们学生和老师的关系，是帮助，促进，和共同发展的关系。
在这样一个环境下大家都会快乐，对大家现在的心情和未来都大有好处。师生之间不是敌我关系，警匪关系，牧羊人和羊群的关系。现实中师生关系怎样，取决于学生的表现。
六、对于学生的学习，告诉他们要靠自己，老师帮不了谁。
养成学生主动学习的习惯，终身受益。可以设想，一个不想学习而整天被逼学习的人，可能取得好成绩吗？再观察我们的周围，那个学习好的学生是老师用看犯人的方式看出来的？所以得出一个结论，学习归根结底是要靠自己的，你想有好成绩，老师的帮助当然重要，但是自己努力更重要。
七、不给学生讲大道理是绝对不可以的，正所谓“扣亦鸣，不扣亦鸣”，用大理论，空洞的说教给学生讲大道理也不行，因为那样学生只会厌烦，不会接受。大道理要简单化。我们学校有一句口号的一部分，是报效祖国。
我是这样解释的：首先，这不是对于学生的要求，而是对全校师生的要求。但是，和平年代我们似乎用不着扛枪上战场，用不着找机会为国捐躯，那我们怎么报效祖国呢？做好自己的事情，就是报效祖国。收起
