我们应该怎么做？
做为80后父母，面对孩子的教育问题，我们应该怎么做，是打还是说教，求结
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你好，应该坚持以说教为主，首先你要尝试着和孩子做朋友，这是沟通的基础。
在平常的家庭教育中，大多数的家长都习惯用父母心态和成人心态来教育孩子。例如，把孩子的饮食起居照顾得无微不至，给孩子足够的关心和爱护。
又如，在孩子的生活中，父母以决策者和管理者自居；在孩子的学习中，父母又充当了孩子学习的发动者、督促者、激励者和评定者的角色。 然而，很少有家长以儿童心态自居，因为大多数的家长认为，整天与孩子在一起嬉皮笑脸的，会使自己丧失做家长的权威性，会引起孩子的不合作行为。
其实，这是家长对儿童心态的一种误解。用儿童心态去教育孩子，并不是说整天对孩子嬉皮笑脸，而是指家长要怀着一颗童心去体会孩子的感受，站在孩子的角度去思考问题，去扮演孩子朋友的角色。 例如，家长可以暂时放弃成人和父母的角色，和孩子一起游戏、一起玩耍，拉近与孩子之间的距离；又如，家长可以以朋友的角色听孩子倾诉心事，分享孩子的快乐，让孩子把自己当作知心朋友。
尊重孩子，最基本的一点，家长不能打骂、威胁、恐吓孩子，即使是孩子犯了错误，或者正在无理取闹。 因为这些粗暴的教育方式，除了会伤害孩子的自尊心之外，根本达不到教育的效果。
读懂孩子的语言和行为。其实，家长如果能读懂孩子的行为，就不仅能够纠正孩子的坏行为，而且还能很轻易地与孩子交上朋友。 别让孩子对教育不耐烦。家长对孩子的批评一定不要超过限度，对此，家长要坚持“孩子犯一次错，家长只批评一次”的原则。
如果孩子在短时间内又犯了同样的错误，这时家长们要注意，不能重复地批评孩子，而应换一个角度、换一种方式。这样，孩子才不会觉得同样的错误被“揪住不放”，厌烦心理、逆反心理也会随之降低。
适时向孩子“求救”。家长掌握了“示弱效应”，如果能够灵活运用到家庭教育中，便可以拉近自己与孩子之间的心理距离，使孩子把家长当成知心朋友，增进与孩子之间的感情。 不仅如此，利用“示弱效应”，家长还可以很轻易地改掉孩子学习上的坏习惯，促使孩子养成良好的学习习惯，提高学习成绩。
这样，孩子就会得到一股无形的鼓励力量，从而会更加出色地表现自己。同时，家长也会发现，正是因为家长学会了向孩子“示弱”，孩子才会放弃对家长的戒备心理，从而愿意真心地接纳家长，与家长做朋友。 另外，注意以下几方面： 不要在孩子身上贴卷标 大人有时常在言行中，会骂小孩「笨死了」……等等负向的批评话语，这些负向评价的语言一次次的进入孩子的脑海中，久而久之，他会对自己产生负向的自我认知，而这样的自我认知一旦固化这些卷标就像挥不出去的魔咒，一生一世的牵引着这个我们心爱的孩子。
有云：爱他就不要伤害他，我们怎能以此魔咒来牵引我们呕心泣血想要拉把长大的孩子呢？ 不要过度保护 过度保护的孩子就像生长在无菌室里的小孩，一旦走出无菌室，难免疾病连连，我们 的宝贝也是一样，过度保护，使他无法在自然的社会状态下自我学习成长，有一天，他离开了父母的保护伞，他才发现社会怎么是这样？怎么跟在父母身边时不一样？如此过度的保护，岂有益于我们心爱的宝贝？ 不要无端怀疑 有时，我们在一件事还未查明之前，就时常一口咬定是我们最爱的孩子干的好事，恐吓威胁要他承认，但是经常事后发现我们错了，然后再以十分爱怜的姿态，想要博得孩子的谅解。
而这种无端怀疑的不幸，却几乎是每次发生事端时一再上演的戏码，被怀疑的孩子，他能去相信谁？ 不要唠叨不休 有句话说：「你要孩子讨厌一件事的话，最好的方法就是不断的对他唠叨不休。
」唠叨是精神上的疲劳轰炸，任何人都不愿被人念个没完没了，最好的方法是改用其它方式来管教，丢弃唠叨的旧手段，唠叨只能把父母的情绪发泄给孩子，让孩子也感染这些情绪，而他无处发泄，只有发展成一些适应不良的行为了。
不要恐吓贿赂 如果你常说：「你作业再没写完，我就把你打死。」有一天他一定会发现，他作业没写完，父母不可能真的把他打死；或说：「你赶快把作业写完，我就给你十元。」有一天，你要他做事时，他可能就开始跟父母谈条件。
恐吓只会破坏亲子之间的关系，让他感受不到父母亲情之所在；贿赂则会使得孩子变得更功利，只要有利才愿做事。 不要让他背负罪恶感 不适当的责罚，或给孩子在心理上造成罪恶感，孩子将背着沉重的罪恶感走在人生的道路，他怎可能创造美好人生呢？因此，要纠正孩子的错误时，把事实说出来就好，不要因此而批评到其人格，多说一些中性的语言，避免替孩子制造心里的负担。
不要跟孩子斗气 可怜天下父母心，为了爱他，为了孩子将来好而拉他拔他，有时，拉之不起，拔之不动，轻则呕气，进而斗气，亲子之间迷漫着一股低气压，相见不如不见，这真是何苦？孩子有的是时间和精力来与父母斗气的，稳输的父母亲，还是尽可能以谅解和同情来对待成长中的宝贝吧。
不要揠苗助长 时下孩子在父母亲「输人不输阵」的观念下，要孩子学这个，学那个，也不管孩子的成熟度，一切又要速成，让一个刚在成长的孩子背负太多成长的重担，快乐的成长过程变成喘不过气来的梦魇，揠苗又岂真能助长？不如让孩子自然的成长吧。
成长是需要时间的，父母亲最重要的是为孩子提供一个适合的成长环境，而不是替代孩子长大。 不要在孩子之间比较 我们对个别差异都能朗朗上口，可是我们又常常要哥哥考一百分，然后以哥哥做榜样，也要弟弟考一百分。
而今而后，每件事都把哥哥和弟弟放在一起比一较，奖优惩劣，非比得兄弟反目不肯罢休，这不是在破坏孩子的感情么？一旦孩子感情起裂痕，伤心的又是谁呢？ 不奢求，不强制，也永不放弃 对孩子，父母给予合理的期待，而不做太多的奢求，给予适当的导引而不做过分的强制，同时不管情况是如何的糟，对血脉相连的宝贝，无论如何都不能轻言放弃。
教养一个出色的孩子，绝非一朝一夕之事，那是父母付出了多少的爱心、耐心，经过多少成长的试炼之后，才能造就一个经国济世的人才。以上所述，或许可以给为人父母者一些参考、一些省思、一些启发，如果您用的功夫深，您自然能体验出许多的妙法妙用，在陪孩子成长的路上，您自是一路风和日丽的好天气。
（赠人玫瑰手有余香，如果回答有用，帮忙点回答下面的“好评”，谢谢^_^!）。
又如，在孩子的生活中，父母以决策者和管理者自居；在孩子的学习中，父母又充当了孩子学习的发动者、督促者、激励者和评定者的角色。 然而，很少有家长以儿童心态自居，因为大多数的家长认为，整天与孩子在一起嬉皮笑脸的，会使自己丧失做家长的权威性，会引起孩子的不合作行为。
其实，这是家长对儿童心态的一种误解。用儿童心态去教育孩子，并不是说整天对孩子嬉皮笑脸，而是指家长要怀着一颗童心去体会孩子的感受，站在孩子的角度去思考问题，去扮演孩子朋友的角色。 例如，家长可以暂时放弃成人和父母的角色，和孩子一起游戏、一起玩耍，拉近与孩子之间的距离；又如，家长可以以朋友的角色听孩子倾诉心事，分享孩子的快乐，让孩子把自己当作知心朋友。
尊重孩子，最基本的一点，家长不能打骂、威胁、恐吓孩子，即使是孩子犯了错误，或者正在无理取闹。 因为这些粗暴的教育方式，除了会伤害孩子的自尊心之外，根本达不到教育的效果。
读懂孩子的语言和行为。其实，家长如果能读懂孩子的行为，就不仅能够纠正孩子的坏行为，而且还能很轻易地与孩子交上朋友。 别让孩子对教育不耐烦。家长对孩子的批评一定不要超过限度，对此，家长要坚持“孩子犯一次错，家长只批评一次”的原则。
如果孩子在短时间内又犯了同样的错误，这时家长们要注意，不能重复地批评孩子，而应换一个角度、换一种方式。这样，孩子才不会觉得同样的错误被“揪住不放”，厌烦心理、逆反心理也会随之降低。
适时向孩子“求救”。家长掌握了“示弱效应”，如果能够灵活运用到家庭教育中，便可以拉近自己与孩子之间的心理距离，使孩子把家长当成知心朋友，增进与孩子之间的感情。 不仅如此，利用“示弱效应”，家长还可以很轻易地改掉孩子学习上的坏习惯，促使孩子养成良好的学习习惯，提高学习成绩。
这样，孩子就会得到一股无形的鼓励力量，从而会更加出色地表现自己。同时，家长也会发现，正是因为家长学会了向孩子“示弱”，孩子才会放弃对家长的戒备心理，从而愿意真心地接纳家长，与家长做朋友。 另外，注意以下几方面： 不要在孩子身上贴卷标 大人有时常在言行中，会骂小孩「笨死了」……等等负向的批评话语，这些负向评价的语言一次次的进入孩子的脑海中，久而久之，他会对自己产生负向的自我认知，而这样的自我认知一旦固化这些卷标就像挥不出去的魔咒，一生一世的牵引着这个我们心爱的孩子。
有云：爱他就不要伤害他，我们怎能以此魔咒来牵引我们呕心泣血想要拉把长大的孩子呢？ 不要过度保护 过度保护的孩子就像生长在无菌室里的小孩，一旦走出无菌室，难免疾病连连，我们 的宝贝也是一样，过度保护，使他无法在自然的社会状态下自我学习成长，有一天，他离开了父母的保护伞，他才发现社会怎么是这样？怎么跟在父母身边时不一样？如此过度的保护，岂有益于我们心爱的宝贝？ 不要无端怀疑 有时，我们在一件事还未查明之前，就时常一口咬定是我们最爱的孩子干的好事，恐吓威胁要他承认，但是经常事后发现我们错了，然后再以十分爱怜的姿态，想要博得孩子的谅解。
而这种无端怀疑的不幸，却几乎是每次发生事端时一再上演的戏码，被怀疑的孩子，他能去相信谁？ 不要唠叨不休 有句话说：「你要孩子讨厌一件事的话，最好的方法就是不断的对他唠叨不休。
」唠叨是精神上的疲劳轰炸，任何人都不愿被人念个没完没了，最好的方法是改用其它方式来管教，丢弃唠叨的旧手段，唠叨只能把父母的情绪发泄给孩子，让孩子也感染这些情绪，而他无处发泄，只有发展成一些适应不良的行为了。
不要恐吓贿赂 如果你常说：「你作业再没写完，我就把你打死。」有一天他一定会发现，他作业没写完，父母不可能真的把他打死；或说：「你赶快把作业写完，我就给你十元。」有一天，你要他做事时，他可能就开始跟父母谈条件。
恐吓只会破坏亲子之间的关系，让他感受不到父母亲情之所在；贿赂则会使得孩子变得更功利，只要有利才愿做事。 不要让他背负罪恶感 不适当的责罚，或给孩子在心理上造成罪恶感，孩子将背着沉重的罪恶感走在人生的道路，他怎可能创造美好人生呢？因此，要纠正孩子的错误时，把事实说出来就好，不要因此而批评到其人格，多说一些中性的语言，避免替孩子制造心里的负担。
不要跟孩子斗气 可怜天下父母心，为了爱他，为了孩子将来好而拉他拔他，有时，拉之不起，拔之不动，轻则呕气，进而斗气，亲子之间迷漫着一股低气压，相见不如不见，这真是何苦？孩子有的是时间和精力来与父母斗气的，稳输的父母亲，还是尽可能以谅解和同情来对待成长中的宝贝吧。
不要揠苗助长 时下孩子在父母亲「输人不输阵」的观念下，要孩子学这个，学那个，也不管孩子的成熟度，一切又要速成，让一个刚在成长的孩子背负太多成长的重担，快乐的成长过程变成喘不过气来的梦魇，揠苗又岂真能助长？不如让孩子自然的成长吧。
成长是需要时间的，父母亲最重要的是为孩子提供一个适合的成长环境，而不是替代孩子长大。 不要在孩子之间比较 我们对个别差异都能朗朗上口，可是我们又常常要哥哥考一百分，然后以哥哥做榜样，也要弟弟考一百分。
而今而后，每件事都把哥哥和弟弟放在一起比一较，奖优惩劣，非比得兄弟反目不肯罢休，这不是在破坏孩子的感情么？一旦孩子感情起裂痕，伤心的又是谁呢？ 不奢求，不强制，也永不放弃 对孩子，父母给予合理的期待，而不做太多的奢求，给予适当的导引而不做过分的强制，同时不管情况是如何的糟，对血脉相连的宝贝，无论如何都不能轻言放弃。
教养一个出色的孩子，绝非一朝一夕之事，那是父母付出了多少的爱心、耐心，经过多少成长的试炼之后，才能造就一个经国济世的人才。以上所述，或许可以给为人父母者一些参考、一些省思、一些启发，如果您用的功夫深，您自然能体验出许多的妙法妙用，在陪孩子成长的路上，您自是一路风和日丽的好天气。
（赠人玫瑰手有余香，如果回答有用，帮忙点回答下面的“好评”，谢谢^_^!）。
在教育孩子方面家长首先应该具备的就是以身作则，自己的一言一行都是孩子们模仿的对象，孩子们出生之后任何行为任何事物都是他们学习的对象，就连饮食习惯也和父母非常相像，那么如果不想让孩子有某些不良的坏习惯，家长们自己就要先剔除。
其次教育孩子必须要有耐心，当宝宝们做错的时候应该耐心的去教导，心平气和的告诉宝宝这样做是不对的，应该怎么样去做，谁能百分之百不犯错呢？就连大人都做不到何况是一个孩子，孩子要是不犯错那就不是孩子了。
有耐心的同时态度一定要端正，分清哪些是溺爱的表现，哪些是应该制止的行为。 第三点就是充分的理解孩子。换位思考是与孩子沟通最好的方法，学着去体谅孩子的好奇心，有些错误并不是宝宝们故意去犯的，只是好奇心在作祟。
虽然身为家长，也不要强加自己的意愿在孩子们的身上，谁都是这么走过来的，想一想自己小时候父母强迫自己的情景，也许你就会适当的收敛一些。 第四点教育孩子父母意见要统一。
经常遇到这样的事情，爸爸正在严厉的批评孩子，这个时候妈妈抱起来责怪爸爸太厉害了，这样会让宝宝们觉得有了依靠，无论某一方的教育是对是错都应该过后指出，当着孩子的面一定不能有分歧。 第五点激发孩子的求知欲，这样才能让孩子更上进，利用故事、实践等方法去激发孩子的求知欲望，故事是教育孩子最好的工具，孩子们可以在故事中学到很多生活习惯、礼貌礼仪、科学知识等等。
也可以带着孩子去大自然中感受事物，让他们体会身边发生的每一个自然现象。 第六点竖立威信。不要过分溺爱孩子，对于孩子的要求也不要百分百给予满足，适当的满足孩子们的要求是对的，但过分的满足就是溺爱，要让孩子们知道长幼有别。
其次教育孩子必须要有耐心，当宝宝们做错的时候应该耐心的去教导，心平气和的告诉宝宝这样做是不对的，应该怎么样去做，谁能百分之百不犯错呢？就连大人都做不到何况是一个孩子，孩子要是不犯错那就不是孩子了。
有耐心的同时态度一定要端正，分清哪些是溺爱的表现，哪些是应该制止的行为。 第三点就是充分的理解孩子。换位思考是与孩子沟通最好的方法，学着去体谅孩子的好奇心，有些错误并不是宝宝们故意去犯的，只是好奇心在作祟。
虽然身为家长，也不要强加自己的意愿在孩子们的身上，谁都是这么走过来的，想一想自己小时候父母强迫自己的情景，也许你就会适当的收敛一些。 第四点教育孩子父母意见要统一。
经常遇到这样的事情，爸爸正在严厉的批评孩子，这个时候妈妈抱起来责怪爸爸太厉害了，这样会让宝宝们觉得有了依靠，无论某一方的教育是对是错都应该过后指出，当着孩子的面一定不能有分歧。 第五点激发孩子的求知欲，这样才能让孩子更上进，利用故事、实践等方法去激发孩子的求知欲望，故事是教育孩子最好的工具，孩子们可以在故事中学到很多生活习惯、礼貌礼仪、科学知识等等。
也可以带着孩子去大自然中感受事物，让他们体会身边发生的每一个自然现象。 第六点竖立威信。不要过分溺爱孩子，对于孩子的要求也不要百分百给予满足，适当的满足孩子们的要求是对的，但过分的满足就是溺爱，要让孩子们知道长幼有别。
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