如何让孩子管理自我？
大部分的孩子都有很强的好奇心，但是，他们有时不能够预见自己行 为的后果，因此当他们想往哪里跑或者想碰一下什么东西的时候，他们就凭着本能行动。但作为父母，却经常为此焦躁不安，这种担心也不无道理。
那应该如何让孩子学会自我管理呢？听听哈佛的专家怎么说吧。
(1)父母要当孩子的模范
有一次，阿曼达和妈妈一起过马路，红灯亮了，但当时并没有车辆经过。 于是妈妈连忙拉着阿曼达的手说反正没车，我们快过去吧。 ”
阿曼达下意识地对妈妈说：“妈妈，红灯呢！”
妈妈不耐烦地说：“管那么多干什么，快点走！”
于是拉起阿曼达就闯红灯过了马路。
从此以后，妈妈发现阿曼达在家里也学会了自由散漫，没有自律性。 ...全部
大部分的孩子都有很强的好奇心，但是，他们有时不能够预见自己行 为的后果，因此当他们想往哪里跑或者想碰一下什么东西的时候，他们就凭着本能行动。但作为父母，却经常为此焦躁不安，这种担心也不无道理。
那应该如何让孩子学会自我管理呢？听听哈佛的专家怎么说吧。
(1)父母要当孩子的模范
有一次，阿曼达和妈妈一起过马路，红灯亮了，但当时并没有车辆经过。 于是妈妈连忙拉着阿曼达的手说反正没车，我们快过去吧。
”
阿曼达下意识地对妈妈说：“妈妈，红灯呢！”
妈妈不耐烦地说：“管那么多干什么，快点走！”
于是拉起阿曼达就闯红灯过了马路。
从此以后，妈妈发现阿曼达在家里也学会了自由散漫，没有自律性。
当她认识到是自己的不良教育影响了孩子时，已经后悔莫及了。
(2)给孩子制订规矩
为了鼓励孩子严格自律，父母可以在制订规矩和计划的时候征求孩子 的意见，和他一起完成。
罗斯过完暑假就该上四年级了。
在这个暑假里，他不仅按计划完成当 天的作业，而且参加了少年宫的游泳班，学会了游泳。是什么让他如此自 律呢？
原来，罗斯三四岁开始，妈妈就鼓励他动手洗手绢等小东西。刚开始， 罗斯洗不好，洒了满地满身的水，但妈妈一点都不怪他，还夸赞他“干得 真好！ ”罗斯越干越有劲，不仅很快学会了洗手绢，而且以后只要自己能做的事情都抢着做。
从上小学开始，爸爸就和他一起制订了家规。比如要求罗斯放学回 家先做作业，每天看电视不超过1个小时，当天的事情当天完成等；要 求爸爸在家里不能抽烟，每天要洗碗等。这些规矩都是爸爸和罗斯一起 商量制订出来的，并且还要双方签字，谁违反了，谁就按规定接受相应 的惩罚。
罗斯觉得这样很民主，大家都按制度行事，公平合理，所以十分愿意 接受。有时候爸爸忍不住在家里抽烟，罗斯都会教育爸爸要遵守家规。
后来，爸爸又鼓励他自己安排做作业和玩耍的时间。当他把自己的计 划告诉爸爸的时候，爸爸会说：“你的计划真不错，就按这个执行吧！”
就这样，罗斯在父母的赏识中变得越来越自律了。
和孩子一起制订家规，不仅表示了爸爸对孩子的赏识和尊重，而且有 效地鼓励和培养了孩子的自律能力和责任感，可谓一举两得。
(3)不要强迫孩子
如今，父母在教育孩子的过程中，往往采取一些错误的方式。
有些父 母把许多事都替孩子“管”了，有时是因为担心孩子太小做不了，有时是 为了让孩子安心学习。这样一来，也许孩子会感到很享受、很快乐，但是 换个角度看，父母这样做只会让孩子变得懒散。
另外，那种凡事父母都说了算，不许孩子发表意见的“老子”式家规 已经过时了，在新时代，用公平合理的方式制订家规，更能起到激励孩子 严格自律的作用。
父母不应该强迫孩子去做什么，而应该通过鼓励，让孩子自愿去做。 在父母的强迫下做的事情，孩子不仅不会记住，还会产生逆反心理；而如 果是他们自愿去做的，效果自然就好多了。
比如，当你要孩子做一件事情的时候，他可能会说“等会儿再做”， 可是过了很久，他也丝毫没有自己动手的意思。
这时，父母出于疼爱孩子 的心理，就干脆替孩子做完了，这样的纵容会使孩子养成懒散和没有时间 观念的毛病。而正确的方法是问问孩子“等会儿”需要多久，让他明确说 出一个时间，然后告诉他:“说到就要做到”，而不要说“等会儿就等会儿吧” 这样太过宽容或者“给我马上去！ ”这样强制的话。
一个孩子从小养成自律的习惯，可以克服很多不良嗜好，比如无节制 地看电视、玩游戏。当他懂得约束和克制自己的时候，他就能够把握分寸。 因此，在赏识孩子的过程中，要时刻注意培养孩子的自律能力。对于孩子 能够自己管好的事，家长可以多教一些方法，多尊重孩子的自愿，多赏识 孩子的成绩，慢慢地，孩子就懂得如何对自己的事情负责，从而自然而然 地就把这当成一种习惯了。
当你希望孩子自觉遵守一些规则和制度时，不要只是口头上说，而应 该以身作则，通过实际行动鼓励孩子遵守规则。你可以说：“来，像妈妈 这样做。，，
平时给孩子制订规矩时，多征求孩子的意见，并且也要给自己制订一 些规矩，让孩子觉得公平合理，以此鼓励孩子遵守规矩。
你可以说：“来， 咱们好好商量一下。”。收起
