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浅谈技工学校的校园文化建设
江门市高级技工学校教务科 刘波林
校园环境的建设直接影响着学生的健康成长，它是学校精神文明建设的基础，也是学校校风的具体表现，创造一个优美、舒适、整洁的校园环境也是每一所学校共同追求的目标，而校园文化又是学校精神文明的物质化，它是一种环境教育力量，是校园环境的升华。 往往经过浓厚校园文化熏陶的人，从其身上可直接折射出母校的精神，终生受益。
一、技校校园文化的内容、特点和作用
技校校园文化的内容可以分为三个层次，这三个层次组成一组同心圆。 处于最表层的为物质形态文化，包括教学设施、校园环境、校园建筑等。中间层为制度形态文化，包括教学、生产、生活的模式和管理...全部
浅谈技工学校的校园文化建设
江门市高级技工学校教务科 刘波林
校园环境的建设直接影响着学生的健康成长，它是学校精神文明建设的基础，也是学校校风的具体表现，创造一个优美、舒适、整洁的校园环境也是每一所学校共同追求的目标，而校园文化又是学校精神文明的物质化，它是一种环境教育力量，是校园环境的升华。
往往经过浓厚校园文化熏陶的人，从其身上可直接折射出母校的精神，终生受益。
一、技校校园文化的内容、特点和作用
技校校园文化的内容可以分为三个层次，这三个层次组成一组同心圆。
处于最表层的为物质形态文化，包括教学设施、校园环境、校园建筑等。中间层为制度形态文化，包括教学、生产、生活的模式和管理制度等。而处于最深层的为精神形态文化，这是校园文化的灵魂、核心，也是集中反映一所学校的本质和个性特色的部分，包括学校的历史传统、人文精神和办学风格等。
三个层次密不可分，相互作用，相互影响，共同构成校园文化。
技校校园文化的特点有四个方面。
1、时代性。校园文化是时代的产物，它的生成和发展，内容与形式都必须受到一定时代的经济关系、政治制度、社会结构、民族传统、文化风尚的制约。
在不同的历史时期，不同的社会制度，不同的经济体制下所形成的校园文化都不可避免地会打上时代的烙印。
2、特殊性。由于各所技校所处的行业不同，归属不同，开设专业不同，教师和学生素质不同等等，必然导致技校间校园文化的差异，完全雷同的校园文化是不存在的，并且没有个性的校园文化也是没有生命力的。
3、多样性。体现在内容多样化和执行的多样化。校园文化的内容是有形和无形的组合，物质文化层是属于有形的，是可以用眼睛、用手去感受，去评判的，是客观存在、实在的东西。而精神文化层则是属于无形的，是虚无缥缈，用人的感官无法直接去感受到的。
当然在校园文化中，无形的文化因素要通过有形的物质载体才能表现出来。而校园文化在实施执行上也是强制性和非强制性的结合，制度文化层是要借助各种规章制度来制约师生的行为，从而保证学校教育的有章、有序和有效。
而精神文化层是要借助学校内部的氛围，让学生身在此氛围中，受其影响，潜移默化，达到教育的效果，具有非强制性。师生的各种行为就是在强制性和非强制性的影响下去接受校园文化，自觉约束自己的言行，使自己融入学校这一整体中去。
4、多变性。校园文化随着学校的不断发展而得当充实，由于社会人才需求不断变化，学校也自然会随着市场的变化而进行变革，没有一成不变的校园文化，否则只会导致学校跟不上时代的节拍，因此正常的校园文化应具有灵活性，也只有保持校园文化的多变，保持其灵活性，才有可能适应市场需求，才有可能在激烈的职教竞争中立足。
技校校园文化的作用有以下几点。
1、 德育功能：
①规范功能。校园文化是通过强制性和不成文的行为准则及强制性的规章制度，规范和约束学生的行为，学生能通过周围舆论和规章制度来衡量并自我调节，从开始的别人管自己发展为自己管自己，实现自觉地服从学生行为准则，最终达到规范的目的。
②协作功能。现在用人单位对员工在团结协作精神上的要求越来越高，而如今独生子女越来越多走上工作岗位，他们却又是最缺乏团队精神的群体，那么学校就有责任去培养他们。校园文化很好地做到了这一点，它通过规范学生行为、竞赛评比、学校荣誉感的培养等做法，让学生理解集体的作用，处理好个人与集体的关系，理顺同学和自己的协作关系，体会到一个先进集体所带来的积极感受，能使学生树立先人后己的高尚品德，理解他人，尊重他人，帮助他人。
③导向功能。技校生正处于人格形成的阶段，校园文化的丰富多彩正适应了他们追求新鲜事物，充实课余生活的要求，也让许多同学找到了适合自己个性特长发展的方向，有利于不同学生的不同个性发展，避免有的学校造成学生个性发展单一的缺憾，同时优美的校园环境，和谐的班级团体，也都能使学生形成健康的心理。
2、 美育功能：
爱美之心人皆有之，爱美也是人与生俱来的，但对美的认识，各人却不尽相同。技校生由于接触社会不多，理解能力有限，加之港台文化大量冲击大陆文化市场，使得他们中许多人不知什么是美，常把稀奇、古怪的事物认为是美，对外在美的追求重于对内在美的培养。
而学校美的环境、美的风气正是有利于培养学生的审美意识和审美观念。
3、 实践功能
①丰富多彩的课余活动，在丰富了学生的业余生活，陶冶了情操外，也让学生有了一个较广泛的接触外界，离开班级小集体的机会，增强了个人交际能力，同学间较单纯的友谊亦有利于培养学生面对社会的自信，学校就是学生走入社会的彩排。
②中国加入WTO，市场人才竞争越来越严重，企业用人也越来越苛刻，在要求人才有一定的知识和技能外，必须有较高的情商，也就是有积极向上，不断进取的奋斗精神，有开拓视野、勇于改革的创新精神，在遇到困难，不畏缩，敢于面对逆境的不服输精神，学校内的各种评比、竞赛的激烈程度不亚于社会，也正是可以锻炼学生，使其具备以上条件。
③学生是校园文化的主体，学校许多活动，特别是以自我管理、自我服务、自我教育为宗旨的“三自教育”活动，使参与的学生有一定的组织管理能力，突发事件的处理能力以及养成主动劳动的观念。
二、影响技校校园文化的因素
影响技校校园文化的形成和变化的因素，概括起来有以下几点。
1、环境因素。每所技校都会受到大环境和行业环境的影响，因而发展形成为不同的特点。
大环境包括政治、经济、社会、法律，甚至国际环境。而行业环境是指其它技校、职业培训机构，这些都会使技校形成不同的校园文化。
2、学校管理层的价值观和信念。学校的领导希望把学校建成怎样的学校，是要办成全国名校，还是地方上一枝独秀？学校是要长远发展，还是搞短平快？是重生产，还是偏教学？是想赚钱，还是为社会育人？赚来的钱是搞职工福利，还是搞校园投资？是想在学术上高人一筹呢，或是学校规模上档次？…… 作为学校管理者的不同价值观和信念与校园文化的形成至关重要，是学校发展的源动力。
3、多数教职工的认同。技校的校园文化要发挥作用，必须得当大多数教职工的认同，否则，只会流于形式与口号，对校园并不能起到本质的影响。同时在当今“以人为本”的社会，管理者不能把个人的意愿随意加给教职工，甚至学生，必须注意掌握多数人的看法，这也是校园文化形成的关键。
4、学校资源。学校资源包括学校内一切有形、无形的力量，包括资金、教学设施、管理条例、学校的知名度、教职工队伍、社会关系等。学校资源通常决定了学校参与竞争的优势和劣势，从而极大地影响了校园文化的建设。
三、技校校园文化的建设
校园文化建设的内容是丰富多彩的，这里主要从以下几方面来看。
1、 加强物质文化建设，美化校园环境
物质文化是一种直观性文化，它直接反映了师生所处的环境，这也是校园文化的最基本部分。
① 规则校园。设计一个合理、实用的校园布局，做到错落有致，最好学校内按功能不同分区布置：教学区、生产区、生活区和活动区。既要做到闹中取静，体现文化的气息，又不能死气沉沉，要有青春的动感。
②美化校园。在校园内，充分利用空间进行艺术创作，采用花、草和树木点缀校园，使校园充满绿色，建成花园式学校，对建筑物在考虑实用的基础上，兼顾美观，定期进行粉刷翻新，同时要使校园干净。
③设置警句。在校园的醒目位置可安设一些校训、名人警句、名人画像等。例如在大门处安设校训墙，在操场边可树立教职工规范及技校学生规范牌，教学楼墙上安设学生形象标准栏，在教学楼走廊、教室可挂名人画像和名人警句。
④添置设施。包括生活设施、教学设施、文化设施、体育设施和娱乐设施等。按新标准重建新宿舍或改造旧宿舍，改善学生住宿条件，狠抓饭堂，保证教职工、学生用膳经济、清洁；建立现代化的电教体系，创建校园电脑网，丰富图书馆藏书，配备自动检索借书系统，开放学生阅览室，新建运动场、篮球场、排球场、乒乓球室和健美厅等。
物质文化的建设属硬件建设，投入资产易产生显性的效果，故在校园文化建设中，往往物质文化建设相对较易，而且学校领导层较重视，发展势头较好。
2、 加强管理制度建设，规范校园秩序
没有规矩，不成方圆。
制度是一种规范，是群体和个人活动的准则，是工作考核的依据。管理制度是一种强制性文化，是为了保证学校有序发展，师生必须共同遵守的一些条例的汇集，科学规范的制度文化能给教育者带来新的教学思想及教育理念。
一流的学校必须有一流的管理，而一流的管理必须有健全的规章制度，技校的规章制度一般有行政管理制度、教学管理制度、学生管理制度和生产管理制度等。其中行政管理制度包括办公室、财务、人事档案、房产、水电、医疗、工会、食堂和保卫等方面的管理制度，教学管理制度包括教学文件、教学规范、教学管理、实习管理、图书馆管理和计算机管理等，学生管理制度包括班主任管理、班级管理、学生学籍管理、学生德育管理、学生日常管理和学生违纪管理等。
管理制度的建设一方面是建立制度，另一方面是实施制度。前者操作较易，但真正的难度在后者，关键是实施，许多技校管理条例齐全，但各项工作就是上不去，问题就是出在没能按管理制度严格执行，没做到有法必依。
当然，制度管理是一种手段，而不是最终目的，建立管理制度也就是想通过一定的规范，约束师生的行为，使大家能养成自我规范、自我管理和自我激励的风气，从而达到制度文化的境界。
3、 加强行为文化，体现技校特色
行为文化也是归属于制度文化层，它包括教学、生产和生活的模式，在技校的校园文化建设中，这一部分也是最体现技校特色的部分，也是技校的校园文化与大学、中学的校园文化之所以不同的关键。
①抓好三个课堂。普通大学、中学只有两个课堂，但技工教育的主要内容是操作技能训练，提高学生操作水平，因此技工学校有三个课堂：实习教学课堂、理论教学课堂和课外活动课堂。其中实习教学课堂为第一课堂，是培养学生技能的主要场所，理论教学课堂为第二课堂，其基础课、专业基础课和专业课的教学都是为提高学生的技能服务的。
②重视产训结合。就是生产和教学相结合。产训结合是技校的性质和特点所决定的，对于生产产品的技工学校来说，教学管理是在结合生产的过程中进行的，因此，实习工厂担负着实习教学与产品生产的双重任务，表面看，完成这两个任务在要求上是截然不同，甚至是互相矛盾的，但若从教学入手，让学生尽快掌握技术，再反过来用于生产，而通过产品的生产，又可以强化教学的内容，做到相辅相成，最终既出人才，又出产品。
③强调一专多能。要求学生在主要学习一种专门技术的同时，广泛掌握相关的多种知识和技术，做到毕业时一手拿多证，多种技术集一身，以适应市场多变的特点，如模具钳工在校可加学车床操作、电焊、汽车维修等工种内容。
一专多能可由学校组织，统一安排进行，通过晚上、节假日上课的形式完成，也可通过兴趣小组、学习班的形式，自愿参加。
4、加强精神文明建设，达到思想上的升华
精神文明是校园文化的核心内容，是无形文化、非强制性文化，是利用各种形式的宣传、教育，使师生的思想上层次，在无形中纳入学校校园文化建设的轨道中去。
①丰富课余生活。开展形式多样的活动，可由学校组织举办科技节、体育节、艺术节、早操比赛、歌手大赛、文艺表演、大合唱等大型活动，全校师生一起参加。亦可组成校外兴趣小组，如书法组、舞蹈组、美术班、篮球队、合唱队等，由老师辅导，学生自愿参加。
还可以举办各种类型的讲座，介绍国内外热点新闻、财经动态，丰富学生的知识面。
②加强宣传力度。要重视校园内各种媒体的正面作用，通过墙报、海报、宣传栏、电视、广播、报刊，宣传学校的教育意图，透过媒体窗口，向师生展示学校的风格和特色，营造别开生面的校园文化。
③培养母校意识。校园文化的一个重要内容是对母校的强烈热爱，应在学校建立校史陈列室，介绍学校发展史、历年比赛中取得的光辉业绩以及优秀毕业生档案，设计制作校徽、校歌，统一校服，要让母校在学生心目中难以忘怀并由此充满自豪感，进而形成校园精神。
④抓好集会效果。通过全校大会、专业大会、班会等集会。动员、教育学生，使他们在政治思想、道德修养、法律法规上能得到提高，提高分辨是非的能力，早日树立正确的世界观、人生观、理想观和价值观。
⑤安排评比竞赛。可安排内容各异的日常评比，促进师生养成积极向上的精神，如宿舍卫生评比、课室卫生评比、饭堂卫生评比、优质课室评比、班级宣传栏评比、早操晨运评比、晚自习评比等。也可利用学生所学专长，进行钳工技术比武、车工技能竞赛、电子PLC大赛、机械制图比赛、征文比赛等等。
⑥开展“三自教育”。“三自教育”即为：自我管理、自我服务、自我教育。每周安排一个班的学生值周，在校园内设置若干固定岗位和流动岗位，负责全校学生的日常检查，纠正学生的不良行为，处理学校内的日常劳动。
通过学生自己参与管理，增强他们的主人翁意识，直视校园内的违纪现象，面对形形色色的学生群体，自身培养一股正气，养成自觉同歪风邪气作斗争，自觉遵守学校纪律，遵循社会道德风尚的良好品质，实践也证明，“三自教育”活动使学生的自我约束意识明显增强，完全可以达到开展此活动的初衷。
校园文化建设的目的是为了构建一种氛围，让学生身在此氛围中，受其影响，潜移默化，达到教育的效果，这是与传统教育不同的方法，也是传统教育不可替代的方法。
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收起
